当代世界高等教育评估历史与制度概览 本书特色

我国高等教育评估的理论 与实践，都是在借鉴国外经验基础上开展的，因此，系统了解国外高等教育评估的历史发展与制度，从它们的历史经验和规制设置总结经验后为我所用，这是非常重要的。本研究选择的制度设置重点阐述评估机构设置、评估内容与指标、评估程序的展开等内容，然后再用一些案例予以例证，使从事高等教育评估的有关人员可以按图索骥开展评估工作。

当代世界高等教育评估历史与制度概览 目录

**章‘当代欧洲高等教育评估历史与制度

  **节  当代英国高等教育评估历史与制度

    一、当代英国高等教育评估历史

    二、当代英国高等教育评估制度

  第二节  当代德国高等教育评估历史与制度

    一、当代德国高等教育评估历史

    二、当代德国高等教育评估制度

    附录：德国高等工程教育的专业认证

    一、德国专业认证的机构

    二、认证的依据和目的

    三、认证的主要内容和认证程序

    四、专业认证标准

  第三节  当代俄罗斯高等教育评估历史与制度

    一、当代俄罗斯高等教育评估历史

    二、当代俄罗斯高等教育评估制度

第二章  当代美洲高等教育评估历史与制度

  **节  当代美国高等教育评估历史与制度

    一、当代美国高等教育评估历史

    二、当代美国高等教育评估制度

    附录l  美国教师教育专业认证

    附录2：美国工程和技术鉴定委员会专业评估

　　……

第三章　当代亚洲高等教育评估历史与制度

第四章　当代大洋汷高等教育评估历史与制度

第五章　当代非洲高等教育评估历史与制度

第六章　当代世界高等教育评估发展的比较

参考文献

后记

 

当代世界高等教育评估历史与制度概览 作者简介

姚 云，男，北京师范大学高等教育研究所副教授，博士。主要从事高等教育与比较研究教育。曾发表文章60多篇，其中在《教育研究》发表5篇，出版专著6本。章建石，男，江苏苏州人，教育学学士，北京师范大学教育经济与管理硕士，国家公派北京师范大学、美国哥伦比亚大学联合培养教育学博士，英国曼彻斯特大学研究学者，现任职于教育部考试中心评价处，主要从事教育评价、教育政策分析、心理测量等方面的研究。参与（撰稿、副主编）著作5本，在CSSCI学术刊物上发表论文近20篇。先后参与国家、教育部、北京市、联合国教科文组织、福特基金会的多个课题、评估项目的研究工作，我国第二轮本科教学评估研究方案主要参与人员

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