汉语作为第二语言的声调浮现过程:基于无声调语言母语者的研究 本书特色

汉语声调是第二语言学习者汉语学习的重点，更是无声调语言母语者汉语学习中的难点。本书基于复杂性科学理论的浮现主义观，对无声调语言母语者的汉语声调浮现过程进行了实验和模拟研究。研究内容主要包括三大部分，分别是汉语声调浮现过程的实验研究、双语模型的构建研究和汉语声调浮现过程的模拟研究。 　　汉语声调浮现过程的实验研究包括四个实验研究。实验一是对零起点、初级和中级三个阶段的汉语声调特征浮现过程的研究，实验二是对零起点、初级和中级三个阶段的汉语声调范畴浮现过程的研究，实验三是对零起点、初级和中级三个阶段的汉语单字调和音段成分发展模式的研究，实验四是对三种教学策略的学习效应的研究。实验一和实验二发现，汉语声调的浮现是一个动态的生成过程，语音特征之间的相互作用以及内部语音特征和外部环境因素之间的相互作用，制约着无声调语言母语者汉语声调的浮现；并间接证明了自组织机制是汉语声调发展的*主要的机制，汉语声调特征和四类声调之间存在着自组织和竞争关系。实验三发现，声调和音段成分之间的发展程度是不同的。造成声调和音段成分发展差异的主要原因在于母语无声调以及声调特征和音段特征的差异性。

汉语作为第二语言的声调浮现过程:基于无声调语言母语者的研究 内容简介

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汉语作为第二语言的声调浮现过程:基于无声调语言母语者的研究 目录

**章 绪论
**节 声调习得研究的背景
1.儿童汉语声调的感知和产出研究
2.汉语作为第二语言的声调感知研究
3.汉语作为第二语言的声调产出研究
4.汉语作为第二语言的声调感知和产出的关系研究
5.影响非汉语母语者声调习得的因素
6.目前研究存在的问题
第二节 浮现主义理论背景
1.什么是浮现
2.复杂适应性系统
3.基于复杂适应性系统理论的语言浮现观
4.语言浮现现象的研究概述
第三节 研究的问题及理论假设
1.问题的提出
2.理论假设
第四节 研究的内容、方法及意义
1.研究内容和方法
2.研究的意义
第二章 汉语声调浮现的实验研究
**节 汉语声调特征的浮现过程研究
1.引言
2.实验方法
3.实验结果
4.讨论
5.小结
第二节 汉语声调范畴的浮现过程研究
1.引言
2.实验方法
3.实验结果
4.讨论
5.小结
第三节 汉语单字调和音段成分的发展模式研究
1.引言
2.实验方法
3.实验结果
4.讨论
5.小结
第四节 汉语声调教学策略研究
1.引言
2.实验方法
3.实验结果
4.讨论
5.小结
……
第三章 双语模型的构建
第四章 汉语声调浮现的模拟研究
第五章 结语
参考文献
附录
后记

汉语作为第二语言的声调浮现过程:基于无声调语言母语者的研究 作者简介

陈默，女，祖籍湖南张家界，土家族，1981年出生于山东。语言学及应用语言学博士，现为北京语言大学汉语进修学院副教授、硕士生导师。主要研究方向为汉语作为第二语言的习得和教学研究，尤其专注于汉语韵律习得和教学研究以及汉语口语产出研究。

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