城乡教育一体化战略研究-以江苏苏南地区为例 本书特色

　　《城乡教育一体化战略研究--以江苏苏南地区为例》以江苏苏州、常州、无锡三个城市的城乡教育一体化发展为例说明我国城乡教育一体化发展所取得的成就和面临的问题。主要阐述城乡教育一体化发展战略的理论基础与思想资源、价值诉求与指标体系、发展模式探索、发展战略目标体系、发展战略实施条件与路径选择、发展战略的保障机制等。

城乡教育一体化战略研究-以江苏苏南地区为例 目录

**章  导论
  **节  城乡教育一体化发展战略研究的缘起与核心概念界定
    一、研究缘起
    二、核心概念界定
  第二节  城乡教育一体化发展战略研究述评
    一、国外研究状况
    二、国内研究相关数据
    三、研究特点与研究局限性
  第三节  城乡教育一体化发展战略研究范式及其他相关问题
    一、研究范式及其与研究方法之间的差别
    二、几种典型的研究范式及其应用
    三、研究方法
    四、城乡教育一体化发展战略研究内容、研究假设和创新之处
第二章  城乡教育一体化发展战略的理论基础与思想资源
  **节  城乡教育一体化发展战略的理论基础
    一、马克思主义城乡关系理论
    二、马克思主义教育公平理论
    三、科学发展观和社会主义和谐社会思想
  第二节  城乡教育一体化发展战略的思想资源
    一、西方教育平等思想
    二、西方城乡关系理论
    三、西方社会空间理论
    四、西方教育投入和有效产出关系理论
第三章  城乡教育一体化发展战略的价值诉求与评价体系
  **节  城乡教育一体化发展战略的价值诉求
    一、城乡教育一体化发展战略中以人为本的价值诉求
    二、城乡教育一体化发展战略中的公平价值诉求
  第二节  城乡教育一体化发展程度评价体系
    一、构建城乡教育一体化发展程度评价体系的基本要求
    二、构建城乡教育一体化发展程度评价体系的思路和具体方案
    三、城乡教育一体化发展程度评价体系的应用与分析
  第三节  苏南地区城乡教育一体化发展程度总体分析
    一、苏南地区城乡教育一体化发展总体程度
    二、苏南地区城乡教育一体化发展程度共性分析
    三、苏南各地区之间存在的差异分析
第四章  城乡教育一体化发展模式
  **节  城乡教育一体化发展模式概述
    一、城乡教育一体化发展模式的内涵
    二、城乡教育一体化发展模式的构成要素
    三、城乡教育一体化发展模式的形成机理及研究路径
    四、城乡教育一体化发展模式的基本特征与社会功能
  第二节  城乡教育一体化发展模式的类型
    一、城乡教育一体化发展模式的分类依据
    二、城乡教育一体化实践的具体模式
  第三节  城乡教育一体化“全域成都”发展模式介绍
    一、“全域成都”城乡教育一体化发展模式的主体性要素
    二、“全域成都”城乡教育一体化发展模式的客体性要素
    三、“全域成都”城乡教育一体化发展模式的中介性要素
第五章  “学有优教”——城乡教育一体化发展苏州模式
  **节  苏州推进城乡教育一体化发展的社会基础与历史必然性
    一、苏州城乡教育一体化发展的社会基础
    二、苏州城乡教育一体化发展的历史必然性
  第二节  城乡教育一体化发展苏州模式的基本内涵
    一、城乡教育一体化发展苏州模式的主体性要素
    二、城乡教育一体化发展苏州模式的客体性要素
    三、城乡教育一体化发展苏州模式的中介性要素
  第三节  苏州各地城乡教育一体化特色实践
    一、“城乡统一管理”的园区模式
    二、城乡“五同步”发展的张家港模式
    三、“输出管理”的太仓模式
    四、“结对多区”的昆山模式
    五、“区域联动”的常熟模式
  第四节  苏州城乡教育一体化发展的经验与面临的挑战
    一、苏州城乡教育一体化发展的经验
    二、苏州城乡教育一体化发展程度与面临的挑战

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