5．师范生培养效果及其影响因素
    6．结论与建议
  十、师范生从教意愿及其动因分析
    1．基本情况
    2．影响从教意愿的因素：从师范生个体类型的视角
    3．影响从教意愿的因素：从师范教育培养过程的视角
    4．影响因素的综合分析
    5．师范毕业生与用人单位的调查情况
    6．结论与建议
  十一、师范毕业生(初人职教师)的工作满意度及其影响因素
    1．关于教师工作满意度的研究
    2．研究问题与样本特点
    3．师范毕业生(初入职教师)的工作满意度状况
    4．师范毕业生(初入职教师)工作满意度影响因素
    5．结论与建议
  十二、教师地位与社会形象的认识
    1．文献综述和研究问题
    2．师范生对教师社会地位的综合评价
    3．从职业选择看师范生的教师社会地位评价
    4．从职业选择看新教师的主观社会地位
    5．新教师与中小学校领导的教师社会形象认同
    6．师范生心目中教师的社会形象要素
    7．结论与建议
第三部分  专题研究
  中国教师培养的政策与体系变革——基于人样院校的文本分析
    1. 教师教育政策和体系的变革
    2．师范院校的办学目?
    3．师范院校培养目标
    4．师范院校课程设置及其结构
第四部分  研究方法
  一、调查抽样
    1．调查总体
    2．抽样方法
    3．精度与样本量设计
  二、调查方法
    1．对在校生的调查
    2．对毕业生的调查
    3．对用人单位领导的调查
    4．抽样调查结果
  三、数据整理方法
    1．在校生调查(a卷)数据整理方法
    2．毕业生调查(b卷)数据整理方法
    3．用人单位领导调查(c卷)数据整理方法
  四、分析方法
    1．统计学方法
    2．数据分析结果的精度
附录
  调查专业的确定
附录
  全国教师教育政策研究数据库2010—2011年度全国教师教育培养机构状况调查工作手册 

中国高等师范院校师范生培养状况调查与政策分析报告 作者简介

丁钢，华东师范大学终身教师，紫江学者、教授、博士生导师，教育科学学院院长。获国务院政府特殊津贴、国务院学位委员会第五届、第六届学科评议组（教育学）成员。 　　曾任香港教育学院课程与教学系教授香港教育学院校学术委员会委员和学术交流委员会委员，兼任香港大学浙江大学等10余所高校的荣誉、兼职教授。 　　他的研究领域主要有中国文化与教育、教育文化与社会、中外教育关系研究，以及教师教育、课程与教学、教育叙事研究、教育和技术整合、基础教育改革与发展等中国文化与教育、教育文化与社会，教育政策、教师教育、教育叙事研究、基础教育改革与发展等。

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