让每个生命绽放光彩:软件专业大学生职业生涯规划教育研究 本书特色

职业生涯规划教育就是要让大学生们明白，“我要去哪里”“我该选择什么样的生活”，远远比“我该如何成功”“我该怎么应对某事”，更为重要和迫切！ 　　本书是以下课题研究成果之一： 　　浙江省科技厅项目“基于生涯规划的职业核心能力培养策略研究——以软件高技能人才培养为例”（2013r30057）； 　　浙江省新世纪教学改革项目“基于swh-cdio理念的职业核心能力全程融渗培养研究与实践”（jg2013201）；

让每个生命绽放光彩:软件专业大学生职业生涯规划教育研究 内容简介

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让每个生命绽放光彩:软件专业大学生职业生涯规划教育研究 目录

**章　导论
　**节　研究的背景和意义
　第二节　职业生涯规划教育相关概念概述
　第三节　国内外研究综述、研究内容及研究方法
第二章　从适配到建构——职业生涯规划经典理论
　**节　人职匹配论的理论模型
　第二节　明尼苏达的工作适应理论
　第三节　舒伯的生涯发展阶段理论
　第四节　克朗伯茨的社会经验取向理论
　第五节　后现代的生涯规划理论
第三章　高校职业生涯规划教育现状与问题分析
　**节　国内高校生涯规划教育现状与问题分析
　第二节　国内高校职业发展与就业指导示范课程
第四章　软件专业学生职业生涯规划内部因素分析
　**节　意识与兴趣
　第二节　性格与价值观
　第三节　能力与技能
　第四节　信息搜集与人际互动
　第五节　经验学习与角色平衡
　第六节　目标与行动
第五章　软件专业学生就业的社会环境分析
　**节　软件行业发展现状与趋势
　第二节　软件行业发展趋势及人才需求分析
　第三节　用人单位对软件专业学生的“胜任力”需求研究
　第四节　软件专业学生七大就业方向适配的人格类型研究
第六章　美国高校职业生涯规划教育的概述、典型案例与成功经验
　**节　美国职业生涯规划规划教育概述
　第二节　美国高校职业生涯规划教育的典型案例与成功经验
第七章　软件专业“1+2”开放式职业生涯规划教育的探索与实践
　**节　“1+2”开放式职业生涯规划教育平台的总体框架
　第二节　“1+2”开放式职业生涯规划教育平台的特色
　第三节　体验式职业生涯规划课程教学的理论与实践
　第四节　基于后现代生涯咨询理论的职业生涯规划比赛辅导
第八章　软件专业学生全程渗透式职业核心能力培养的探索与实践
　**节　软件专业学生职业核心能力培养顶层设计
　第二节　软件专业学生职业核心能力导入式课程
　第三节　软件专业学生职业核心能力渗透式培养
　第三节　软件专业学生职业核心能力培养保障机制
第九章　软件专业学生职业生涯规划教育的思路与策略
　**节　软件专业学生职业生涯规划教育的价值取向与目标定位
　第二节　软件专业学生职业生涯规划教育的内容与指导原则
　第三节　软件专业学生职业生涯规划自我教育的策略
　第四节　高校职业生涯规划教育的策略
　第五节　基于“胜任力模型”的高校职业生涯规划教育教师队伍建设
第十章　总结与展望
　**节　全书总结
　第二节　研究展望
附件一：软件学生职业生涯规划现状调研问卷
附件二：高校职业生涯规划教育调研问卷
参考文献

让每个生命绽放光彩:软件专业大学生职业生涯规划教育研究 作者简介

王丽，浙江水利水电学院职业发展与职业核心能力教研室主任，副教授、副研究员，教育学硕士，教育部全国职业发展与就业指导示范课负责人，教育部国家级规划教材《高职生职业生涯规划理论与实务》主编，全球职业规划师（GCDF）、全球职业教练（BCC）、教育部职业核心能力培训师（CVCC）。 　　祝世海，浙江水利水电学院计算机系软件教研室教师、副教授，计算机硕士，教育部职业核心能力培训师（CVCC）。

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