案例6.2  始于学生预学习问题的散文教学——《跨越百年的美丽》教学案例
    案例6.3  把握文体  缘情学文——《白莽作（孩儿塔>序》教学案例
    案例6.4  感悟细节  升华情感——《一碗阳春面》教学案例
    案例6.5  课前主动预学  课中精准导学——《等差数列及其前n项和》教学案例
    案例6.6  讨论探究  试错纠错——《含参数的一元二次不等式的解法》教学案例
    案例6.7  有的放矢  提高效率——《幂函数》教学案例
    案例6.8  针对疑难  精准帮助——《高一牛津英语第三单元》教学案例
    案例6.9  关注学生的能力生成——“the rise of chain stores in china”教学案例
    案例6.10  小组合作  探索求真——《坚持内外因相结合的观点》教学案例
    案例6.11  指导学生读图的尝试——光合作用光反应过程》教学案例
    案例6.12  创设情境  激发学生自主解决问题——《罗斯福新政》教学案例
第七章  跟进式练习的设计与改进——教学做合一
  一、跟进式练习的内涵、特点与作用
  二、跟进式练习的设计原则和类型
  三、跟进式练习的有效使用、主要成效和改进路径
    专论7.1  跟进式练习的设计与改进
    案例7.1  基于前测诊断  练习科学跟进——“being happy with your hair”教学案例
    案例7.2  针对导学与跟进练习有机结合——《力的分解》教学实践与反思
第八章  学习性评价的设计与改进
  一、学习性评价的内涵、特点与作用
  二、学习性评价的原则与优先设计
  三、学习性评价的有效实施与改进
    专论8.1  学习性评价的设计与改进要点
    案例8.1  以学习评价促进学生阅读史论能力的培养——《伶官传序》教学案例
    案例8.2  自然观察  即时测评  增效课堂——《种树郭橐驼传》教学案例
    案例8.3  数学教学过程中对于“关键问题与关键环节”的测评
    案例8.4  学习评价促进学习深化——“the rise of chain stores in china”教学案例
    案例8.5  过程测评旨在促进学习目标达成——“big businesses”教学案例
    案例8.6  评价设计先行——《植物生长素的发现》教学案例
    案例8.7  课堂点拨——《孟德尔遗传定律的扩展》教学案例
    案例8.8  过程测评的应用——《氯气的性质》教学案例
第九章  “为学而教”的支持系统——保障平台
  一、责任驱动的学习动力系统
  二、丰富学生学习经历的学校课程系统
  三、注重细节的课堂教学微技术系统
  四、嵌入式的校本研修系统
    学生个案研究9.1  用爱点燃责任的亮光——小亮同学进步案例
    学生个案研究9.2  责任内化从学困生抓起——高二（3）班小叶同学转变案例
    学子学习心语9.1  经历·方法·态度
    学子学习心语9.2  人不立事不成

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