学校道德教育的本土演进-以公民教育为核心 本书特色

本书主要对以下问题进行研究：作为一个封建传统根深蒂固的民族，中国民众究竟如何渐脱臣民意识而向往公民观念？公民教育是如何在中国特定的社会文化语境中萌生和发展的？公民教育在中国经历了与西方相异的发展路径，它是如何与中国社会文化相依相傍又相异相斥？作为人们较为关注、也是公民教育开展较为活跃的中小学，公民教育在显性课程和隐性课程层面历经怎样的变化。

学校道德教育的本土演进-以公民教育为核心 内容简介

如果你要对“公民、公民教育、社会文化变迁、本土演进 、中小学、民国时期”这些问题进行研究的化，就请看《学校道德教育的本土演进：以公民教育为核心》这本书吧。

学校道德教育的本土演进-以公民教育为核心 目录

导论
  一、研究缘起和意义
    （一）研究的缘起
    （二）研究的意义
  二、研究综述
    （一）相关概念之厘定
    （二）有关公民教育思想起源、意义的研究
    （三）有关中小学公民教育实施的研究
    （四）有关近代社会、民众的研究
    （五）有关当代中国公民教育理论深化及实践推进的研究
    （六）对已有研究的总体评价
  三、研究构想与内容框架
    （一）研究思路与内容框架
    （二）研究方法
  四、概念界定
    （一）“中小学”
    （二）“公民”与“公民教育”
    （三）“本土演进”
**章  中西交汇中公民教育思想的萌生
  **节  冲击与共鸣：公民理想的渐次导入
    一、求新于外：异质文化碰撞下对“民主”的初步认识
    二、上下求索：思想家的“国民人格”向往
    三、革故鼎新：民国成立与民主思想的绽放
    四、曲折前行：复古思潮中民主求索的短暂阻抑
    五、浓墨重彩：新文化运动前后的思想革新
  第二节  借鉴与移植：植入中国土壤的异域理论
    一、凯兴斯泰纳公民教育思想的引入
    二、杜威来华对中国公民教育的促动
第二章  本土语境下公民教育的自主生长
  **节  从无到有：修身教育的更易与公民教育的萌生
    一、外向求索：修身步入课程体系
    二、顺应趋势：修身向公民的转换
    三、取而代之：公民教育得以确立
  第二节  上下互动：公民教育的图景绘描与本土实践
    一、关于公民教育的实际讨论
    二、中小学公民教育的实地开展
    三、全国公民教育运动的兴起
  第三节  趋向异变：国家政治干预与公民教育的改造
    一、南京国民政府时期教育宗旨的确立
    二、中小学公民教育的异变
第三章  生成与变迁：中小学公民教育的课程分析
  **节  课程目标之变更
    一、修身科：“涵养德性，导以实践”
    二、公民科：“养成营现代生活的习惯”
    三、党义与三民主义科：“三民主义为*高原则”
    四、公民科与公民训练科：“四维八德”
  第二节  课程内容之变更
    一、修身科：“孝悌礼义”“忠君爱国”的个体道德导向
    二、公民科：儿童中心的团体生活导向
    三、党义与三民主义科：三民主义的政治生活导向
    四、公民科与公民训练科：系统化的身心规约
  第三节  教学方法之变更
    一、修身科：由精神训练渐重实践考察
    二、公民科：多重方法综合应用
    三、党义与三民主义科：课内训练与课外陶冶融合
    四、公民科与公民训练科：公共训练与个别训练并行
第四章  价值的表达与呈现：中小学公民教育的教科书分析
  **节  教科书的演变历程
    一、道德文本的时代转换
    二、政治文本的走向与变革
  第二节  教科书内容之分析
    一、《修身》：德目趋变
    二、《公民》：培育“明达公民”
    三、《三民主义》与《党义》：政党政治下的千书一面
    四、《公民》与《公民训练》：培养党治的“公民”
  第三节  教科书形式之分析
    一、《修身》：渐趋现代
    二、《公民》：贯以现代气息
    三、《三民主义》与《党义》：编写体例的单一化

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