6．3．11 物产类“中国英语”
 6．4 各类文化范畴的“中国英语”样本的定量分析
 6．4．1 各类范畴的“中国英语”样本的分布比例分析
 6．4．2 每种文化范畴“中国英语”构成形态的定量分析
第7章 “中国英语”样本的历时分析
 7．1 《纽约时报》涉华报道语料数量的历时分析
 7．2 “中国英语”样本数量的历时分析
 7．3 各类形态“中国英语”分布比例的历时分析
 7．4 各种文化范畴的“中国英语”样本的历时分析
第8章 “中国英语”中的意识形态偏见研究
 8．1 翻译与意识形态概述
 8．2 “中国英语”中意识形态偏见的表现
 8．2．1 故意添加意识形态符号
 8．2．2 “音译+释义”和“译借+释义”中的有意识改写
 8．2．3 “译借词”中的译词选择
 8．2．4 “意译词”中的意识形态视角
 8．3 《纽约时报》上的“中国英语”的意识形态偏见对我们的启示
第9章 “中国英语”中的“汉语借词”研究
 9．1 “汉语借词”的概念
 9．2 “中国英语”中的“汉语借词”的数量、比例、收录情况分析
 9．3 “汉语借词”的构成形态分析
 9．4 “汉语借词”的文化范畴分析
 9．5 “汉语借词”的借入时间研究
第10章 本书研究结果的启示意义
 10．1 本书研究结果对“中国英语”与“世界英语”理论的启示
 10．1．1 “世界英语”理论介绍
 10．1．2 “中国英语”与“世界英语”
 10．2 本书研究结果对全球化语境下跨文化交流的启示
 10．2．1 全球化与跨文化交流
 10．2．2 “中国英语” “异化”倾向的跨文化价值
 10．3 本书研究结果对外宣翻译的启示
 10．4 本书研究结果对我国英语教学的启示
 10．4．1 当前我国高校英语跨文化教学的现状．
 10．4．2 高校英语跨文化教学中加强“中国英语”教学的有效途径
参考文献
附录一 从《纽约时报》网站上关于“中式英语”的两篇专题文章 及跟帖管窥英语
附录二 “中式英语”受追捧应学老外包容度
附录三 为“中式英语”说两句公道话

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