学习心理与教学-理论和实践-(第三版) 本书特色

由卢家楣主编的《学习心理与教学--理论和实践 (第3版十二五普通高等教育本科***规划教材)/给未来教师的心理学》是“写给未来教师的心理学”这一面向未来教师（包括教师教育专业的在读学生、有志于从事教师的综合性大学学生，以及新入职的新教师）的心理学公共课教材中的一种，全书共十三章， **章为导论，第二至第八章构成上编，第九至第十三章构成下编。上编围绕学生在学校学习的主要内容 ——概念、规则、认知策略、元认知、创造学习、动作技能、社会规范等几方面展开论述，下编针对影响学习重要因素，如学习迁移、学习动机、学生个别差异、学习环境等方面阐明其对学习的作用，进行了论述，从揭示学生如何学习、受何种因素影响的基础上，阐述教师应如何科学教学的方法和策略，帮助师范生从理论到实践掌握有关的教育心理学知识，形成相应的教学能力，*后一章还专门探讨了教师心理。

学习心理与教学-理论和实践-(第三版) 目录

**章 导论本章要点**节 学习与教学的概述一、学习的概述二、教学的概述三、学与教的基本关系第二节 学习心理的理论一、早期的学习心理思想二、行为主义学习理论三、认知主义学习理论四、折申主义学习理论五、建构主义学习理论六、人本主义学习理论第三节 学习心理与教学一、从学到教的发展趋势二、学习理论的教学延伸三、学习理论与教学实践的关系本章小结思考题问题探索 上编第二章 概念的学习与教学本章要点**节概念的概述一、概念的实质二、概念的分类三、概念的范畴第二节 概念的学习一、概念学习的理论二、概念学习的过程三、概念的转变第三节 概念的有效教学一、促进概念学习的有效教学二、概念转变的促进本章小结思考题问题探索第三章 规则的学习与教学本章要点**节 规则的概述一、规则的概念二、规则的种类三、规则的范畴四、规则学习的含义与阶段第二节 规则的学习一、规则学习的条件二、规则学习的形式第四章 认知策略的学习与教学第五章 元认知的学习与教学第六章 创造的学习与教学第七章 动作技能的学习与教学第八章 社会规范的学习与教学 下编第九章 学习的迁移与教学第十章 学习的动机与教学第十一章 学习的个体差异与教学第十二章 学习的环境与教学第十三章 教师心理 参考文献

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