咿呀学语课业手册 本书特色

生儿育女是人生道路上的重要事情。呱呱落地的孩子为我们带来了创造生命的喜悦，也给我们带来了将幼小生命抚育成人的沉重而神圣的职责。就父母的本意而言，没有谁不珍爱自己的孩子，没有谁不希望自己的孩子生活得健康、愉快、成功。孩子的听力障碍，犹如晴空霹雳，成为了多少初为父母的聋儿家长的噩梦。作为聋儿家长，你可以哭泣，也可以抱怨，但这之后呢?泪水改变不了孩子耳聋这一残酷的现实，抱怨也不能带给孩子愉快、成功的人生，使他们成为自尊、  自强、  自立的人。  “幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”看看周围的人，又有多少像你一样的父母，他们毅然拭干了眼泪，  重新鼓起了生活的勇气，  带领自己的孩子向命运宣战。抬起头来，  明天的阳光依然灿烂! 　　实践证明，家长是聋儿*早的教师，家庭是聋儿听力语言学习的*好课堂。那种只重视机构教育忽视家庭教育的做法，实际上割裂了家庭与机构教育的必然联系，只能取得事倍功半的效果。诚然，“舔犊之情”所蕴含的爱，  “望子成龙”所凝聚的情，未必能使每一个为人父母者在教育子女上真正获得成功。但是，通过系统、必要的专业知识和教育方法培训与学习的父母，就会使上述这种教育现状得以改观。他们所驾驭的家庭教育将与机构教育形成教育合力，完成对聋儿的启蒙、发展和完善的任务。

咿呀学语课业手册 目录

**章  听力语言障碍儿童康复教育发展记录表
第二章  一级配合性家庭教育活动
第1周  拉大锯
第2周  喂妈妈
第3周  找妈妈
第4周  和布娃娃一起玩
第5周  听声指图游戏1
第6周  听声指图游戏2
第7周  听声指图游戏3
第8周  (1)和妈妈一起折飞机
    (2)和妈妈一起开汽车
    (3)和妈妈一起搭火车
    (4)什么车开来了?
第9周  摸五官
第10周  笑比哭好
第11周  谁在哭、谁在笑? 
第12周  喂娃娃吃东西
第13周  谁该洗脸了? 
第14周  给娃娃洗澡
第15周  谁是乖宝宝? 
第l6周  谁的鞋子? 
第17周  谁不乖? 
第18周  和小猫、小狗、小兔再见
第19周  听指令找物
第20周  尝一尝，甜不甜
第2l周  谁的衣服和裤子? 
第22周  复习儿歌《小猫种瓜》 
第23周  (1)分萝卜
    (2)小兔爱吃什么? 
  第24周  谁的小旗多? 
  第25周  指出圆圆的东西 
  第26周  变魔术的小手
  第27周  看影子辨物体
  第28周  照镜子做怪样
……

少儿 幼儿启蒙

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