不一样的女孩 本书特色

《顽皮精灵系列》由爱尔兰作者亚斯明·伊斯梅尔为3-6岁孩子创作的充满童心、童真、童趣的作品。共2册。作者用非常童趣的语言以及灵动活泼的水彩图画讲述了两个不同的孩子经历的充满想象力与乐趣的故事，书中人物形象个性鲜明、让人印象深刻、易于传播；故事情节贴近孩子生活，生动刻画儿童成长关键期心理，无比真实细腻地还原了孩子自由完整的天性。

不一样的女孩 内容简介

（1）全书呈现的快乐与温暖，可以触及孩子内心深处的那部分，帮助孩子建立自我以及激发孩子的想象力 。 （2）正视孩子的自卑感，帮助孩子勇敢展现自我！ （3）激发孩子的想象力与互动游戏精神。 （4）打破性别刻板印象，鼓励孩子做自我，让孩子探索人生无限可能！

不一样的女孩 相关资料

我们要做与众不同的自己 康涅迪格大学心理学博士 美国儿童发展研究协会会员 陈忻 《不一样的女孩》这本书我一看就哈哈笑了。这是一本主题表述很明显的书——打破性别刻板印象。我很喜欢这本书，因为作者用了一个独特的视角。她不是平铺直叙地指出哪些是性别刻板印象，女孩子或者男孩子不需要把自己套在这些刻板印象的框里，相反，她讲述了一个经常打破刻板印象的女孩子遭受到了误解，让女孩子喊出心声的故事。女孩身边的人试图把她放到性别刻板印象的框架里，但是她很自信地做着不符合性别刻板印象的事。*后，她和一个男孩子说：我们就是要做与众不同的自己。 这本书的主角是一个女孩，但是她做的一些事情常常不符合社会的性别刻板印象，所以人们常常误以为她是个男孩子，然后这个女孩子就大声地告诉别人：“不，我是女孩！我是女孩！”我们可以想象，这喊声里包含了很复杂的情感：可能有质疑或者委屈或者挑战，我明明是女孩子，我为什么不能做这些？也可能有点自豪，我就是女孩子，我也能做这些！没有问题！ 什么是性别刻板印象呢？性别刻板印象指的是在特定的社会和文化里面，人们对不同的性别的人持有固定的、过于简单的印象。比如，在很多社会，人们对不同性别所从事的工作有时候会有刻板印象，一个女生当护士就理所当然，一个男生当护士就比较稀奇。 2-3岁的孩子已经能够把一些玩具，衣服，工具，游戏，颜色和行为等等跟性别挂上钩。他们会觉得锤子是男孩子玩的玩具，粉色的娃娃应该是女孩子的玩具。而且，很多幼儿把一些个性和性别联系起来。比方说，女孩子更听话，情绪上更敏感；男孩子更冲动，更固执己见等等。令人惊讶的是，3-4岁的幼儿常常把这些性别刻板印象当成不能违反的原则，他们常常坚定地维护这些看法。有研究发现，大部分3-4岁的幼儿坚定地认为，女孩子要穿女孩子的衣服（比如粉色的，而不能是蓝色的）；女孩子要安静地玩（不能象男孩子那么冲撞着玩）；甚至发型，他们都认为有“女孩子的发型”和“男孩子的发型”。研究还发现，大部分3-6岁的孩子明确表示不愿意和违反这些原则的孩子交朋友。 学龄前儿童有这些想法很正常，因为他们从日常生活中观察学习到很多；另一方面他们常常误以为：我做的事情，玩的玩具，穿的衣服决定了我的性别。所以有时候在他们看来：我是男孩子，一定要做男孩子做的事情，我才不会变成女孩子。所以，我们要让他们明白：你们做的事情，玩的玩具，穿的衣服不会决定你的性别，你的性别也不会因此而改变。 孩子生活在特定的社会和文化里，必然受到特定的文化，价值观的影响。在日常生活里，他们受到父母，祖父母，老师和同伴的影响。我们尽量不要给他们一些固定的成见。比如，一些祖父母会说：女孩子要有女孩子的样子，要安安静静，干干净净，要听话。或者说：只有男孩子才脏兮兮的，吵死了，女孩子不这样。我们想象一下，在人生的前6年，如果他们接受的都是这些看法，对他们产生的影响是多么大。性别刻板印象不仅仅伤害了女孩也伤害了男孩，本来他们可以探索人生的无限可能性，而我们反而给他们搭上了天花板。如果我们想去打破性别刻板印象，学龄前就要慢慢做起。 爸爸妈妈和孩子一起读这本书，可以经常问一问孩子，在对话中了解孩子的想法。比如说，画面中书店的人给这个女孩推荐一本关于船的书：我给你找到一本很适合男孩子看的书。这个时候爸爸妈妈可以跟孩子说一说，你喜欢看什么书？有没有什么规定什么人一定要看什么书呢？再去读“我想学会每一件事”，就很顺理成章了：我们可以学任何知识，没有什么男孩子的知识，女孩子的知识。在对话中去尽量减少儿童眼中的性别刻板印象。比方说，可以和孩子讨论男性、女性做什么工作。把重点落在什么工作需要什么技能，讨论怎么学习这些技能，而这些技能男孩子女孩子都可以学会。这样孩子的目光就不仅仅落在性别决定我们做什么工作，而是技能决定我们做什么工作。在日常生活中，父母也是减少性别刻板印象的榜样。比如，爸爸多参与家务活动，照顾子女，买玩具的时候尽量不买强化性别刻板印象的玩家，经常带孩子参加与性别刻板印象不符的活动等等。 没有性别刻板印象成见的孩子更加自信，更能面对真实的自己，追求自己喜爱的事物。所以，让我们珍惜他们，帮助他们实现自己的梦想。

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