海豚绘本花园:长腿爸爸 本书特色

一个诙谐妙趣的亲子对答游戏，
缓解孩子“分离焦虑”，培育孩子构建爱的能力
爸爸修好了坏掉的车，送马修去上学。离别的时候，孩子担心晚上爸爸的车子再出问题，不能来接自己放学，爸爸没有采用大人通常使用的宽慰话语回答，而是以孩子的视角进行了回答，给孩子提供了多种“解决方案”——或开拖拉机，或骑猛兽，或划小船，或跨上凶猛的大龙来接他。*后，如果这些办法都行不通——“我就伸出两条长长的腿，迈着*的步子来接你。”爸爸用无条件的爱给予了马修心理上的安全感以及归属感。 一个诙谐妙趣的亲子对答游戏， 缓解孩子“分离焦虑”，培育孩子构建爱的能力 爸爸修好了坏掉的车，送马修去上学。离别的时候，孩子担心晚上爸爸的车子再出问题，不能来接自己放学，爸爸没有采用大人通常使用的宽慰话语回答，而是以孩子的视角进行了回答，给孩子提供了多种“解决方案”——或开拖拉机，或骑猛兽，或划小船，或跨上凶猛的大龙来接他。*后，如果这些办法都行不通——“我就伸出两条长长的腿，迈着*的步子来接你。”爸爸用无条件的爱给予了马修心理上的安全感以及归属感。 爸爸和孩子马修的一问一答，充满了天马行空的想象和童言稚语的天真，也同时展现出了父亲和孩子之间浓厚的亲情和脉脉的爱意。作者纳迪娜•布兰-科姆已出版二十多部绘本与青少年小说。她的写作风格细腻，善于刻画心理，总能敏锐捕捉日常生活中的细微情感，在国内已出版《有你真好》系列作品。绘者奥莱丽•格莱瑞用明亮鲜丽的色彩，诙谐妙趣的景物，新奇创意的想象，合二为一的跨页图画勾勒出了一幅幅爸爸的各种“解决方案”图，显示了爸爸为了孩子无所畏惧的勇气，更向我们展示了亲子之间爱的艺术。

海豚绘本花园:长腿爸爸 内容简介

有一份永不疲惫的爱，是父亲的保证 书和电影一样，都是让我们身在此处，心在彼处的时空传送门。*次看到《长腿爸爸》的时候，隐隐约约也看到了自己的童年时代。 记得那年冬天很冷，由于父母忙于工作，只能将我和哥哥寄养在外婆家，那时我只有5岁，爸爸每次临走时都会保证说我来接我们。 于是，等到爸爸要来接我们的那天，我和哥哥都会在焦虑中等待，小脑袋里就会有各种爸爸来不了的假设，那种担忧，那种期待的感觉现在都还依稀可见。对于孩子来说，与父母长时间分离的恐惧与就像再也见不到了一样。我们会早早地在爸爸来的那条路上等待，当自行车的铃声还在很远的地方响的时候，我们知道爸爸骑车来接我们啦，于是，我坐自行车前头，哥哥坐后面，在呼呼寒风中快乐地前进。 “爸爸你累吗?” “ 我不累！” 于是爸爸那双长长的，强有力的大腿深深留在了印象之中。父亲没有并没有用过多的话语，却用每次的“保证”与行动守护了我们内心的不确定。 很欣喜，能够遇见这本绘本，有着长长双腿的爸爸跨越了封面和封底，奔跑中的姿态非常轻盈，而系着爸爸围巾的小主人公马修微微紧紧地抱着爸爸，却流露出了开心与满足。 画家用鲜明的红黄绿三原色为主色调和灵活多变、流动般的画面效果在孩子的心中幻化成了温暖的成长大片，*限度地给予了孩子更多的理解、更多的安抚、更多的尊重。而作家纳迪娜·布兰－科姆（NadineBrun-Cosme）写作风格细腻，善于刻画心理，总能敏锐捕捉日常生活中的细微情感，用充满诗意的文字将孩子成长过程中难以避免的“分离焦虑”展现出来，并帮助读者打开心的大门，为孩子心灵的健康成长、为亲子之间的沟通指明前进的方向。这样完美的搭档才造就了这本完美的绘本。 画面中还有一个细节，就是一把长长的黑色雨伞，从一开始送马修去上学，到*后回到家，这把雨伞一直跟随者长腿爸爸，这把伞可以遮风挡雨，但是我想这把伞仿佛就是马修的爸爸，无论马修在哪里，这般“伞”似乎不会疲惫，不会抱怨，也不会怒吼，这把“伞”会一直保护马修，这把伞就是马修的“定海神针”。 现实生活中，又有谁能像这位充满着奇思妙想、充满着童心童趣的长腿爸爸一样能够轻松巧妙地将这个超级多担心、超级多疑虑的马修收服得“服服帖帖”？ 作为家长的我们在面对孩子成长过程中的各种问题的时候，多一些耐心，多一些爱心，多一些关心，在孩子的童年世界就会留下多一些安心、放心、开心。给孩子一个大大的拥抱，让他们能像马修一样可以坦诚、轻松地面对“分离焦虑”。

海豚绘本花园:长腿爸爸 相关资料

爸爸，你保证？ 徐榕（童书评论人） 幼小的孩子在掩饰自己的真实感受上并不高明，特别是那些与父母建立了情感依恋的孩子，对陌生的环境，对与父母的分离，都会感到焦虑。“我必须知道你总会在那里”，孩子们需要反复地进行“安全性测试”，需要反复地得到安抚和确认，他们以为，爸爸妈妈是在和他们玩“消失和再现”的“躲猫猫”游戏呢！ 早上送儿子上学，爸爸的旧汽车“打嗝”了，休息了一会儿才发动。那么，晚上接儿子放学，汽车会不会“安全”呢？儿子掩饰不了担忧的情绪，一轮又一轮地对爸爸进行“安全性测试”。 “如果你的车开不动了呢？”——“那我就开着红色拖拉机来接你。” “如果红色拖拉机累了呢？”——“那我就吹个口哨和大熊宝宝一起来。” “如果大熊宝宝睡着了呢？”——“那我就让鸟儿带我飞到你身边。” “如果鸟儿们都在照顾自己的宝宝呢？”——“那我就让邻居叔叔打开水龙头，我趟着水划着船来接你。” “如果邻居叔叔不想放水呢？”——“那我就一只脚底下塞一只小兔，很快就能过来。” “如果兔子要去奶奶家呢？”——“那我就喊绿色大飞龙帮忙，扇两下翅膀，跳三下就来了。” “如果大飞龙在外面打猎呢？”…… 儿子和爸爸，一个疑虑和追问，一个追寻和应诺。每一次的“如果”，在孩子心中都是问询了千遍万遍的——“爸爸，你保证？”而每一次的对答如流，在爸爸心中都是回应了千遍万遍的——“孩子，我保证！”每一次的“如果”，都在虚构之中，但每一次的解决方案，又都是真实可靠的承诺。其实，我们不难发现，所有的亲密关系，都喜欢这样的问答游戏，喜欢这样持续而新鲜的对话，喜欢这样“问你千遍也不厌倦”的“安全性测试”。 爸爸信马由缰，在没有边界的假设中言之凿凿，最后，又跨越了所有的边界，回归到无条件的爱——如果这些办法都行不通——“我就伸出两条长长的腿，迈着*的步子来接你，因为你，我的两条腿从来都不觉得累！”无条件的爱是为人父母的天性，无条件的爱不仅是孩子的强烈需求，也是成人舐犊之情的一种自然驱使。 孩子会把“爸爸的保证”当成探索的安全基地，有了这种“确信”，他们会主动地创造分离，而且越来越能够忍受这种分离，慢慢地，对那些感到不安的新异刺激（比如汽车“打嗝”）也不是那么警觉了。一个获得安全感的孩子，才能够自由地向外界探索；一个拥有情感依赖的孩子，才能够自信地独立行动。“爸爸的保证”，代表着情感依附和信任的需要，也代表着相互回应的情感联结，是亲子关系的核心；“爸爸的保证”，决定了一个孩子可以放下戒备和顾虑，心安地进入未知的时空，也决定了一个孩子对成长的期待。 无条件的父母之爱是自然生发的，但即使是自然生发的爱，也是一门需要知识和努力的艺术呢！是什么样的知识让爸爸一次次通过“安全性测试”？是什么样的努力让儿子体验和陶醉在快感里？是什么样的艺术让书里书外的孩子可以彼此照见？ 这本绘本让我们看到，手握一张名为“爸爸”的王牌，就可以自由地出入想象的空间，就可以将即兴臆造的童话运用于日常，就可以做出一个个信马由缰而又确之凿凿的保证。这其中，隐含的知识是——安全感是每一个孩子最根本而真实的需要；付诸的努力是——保持敏感，不厌其烦，把自己与孩子积极地联系在一起；爱的艺术是——忘记成人世界的教条，也忘记现实中的不可能，让自己沉浸在孩童纯稚无辜的心智空间里，与孩童保持内在的一致性，放飞想象，相信童话，毫无保留地给予，毫不犹疑地承诺，使孩子形成“我被爱”、“我被保证”这样一种固定的整体体验，进而培育孩子构建爱的能力，在未来的岁月里，把握更多的未知，创造更多的可能。 无疑，绘本最为直观地呈现了孩童的心智空间：明亮鲜丽的色彩，诙谐妙趣的景物，新奇创意的想象，合二为一的跨页图画，所有的“如果”，在最后的页面里团圆欢聚——汽车没有“打嗝”、拖拉机没有受累，大熊醒着、小鸟飞着，大飞龙调皮、小兔乖巧，邻居叔叔帮忙准备午茶，画面定格在开门的瞬间——“嗨，你们好！爸爸带我回家啦！”一切安妥，温馨凝于一瞬。 所以，亲子共读绘本所得到的最多的领悟，就是直面孩子身心慢慢成熟的过程，也因此看到被孩子所成就的父母的自我成长。 “爸爸，你保证？”——“孩子，我保证！” 好吧，除了爱的艺术，没有任何办法可以创造这种保证。

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