当代青少年散文读本:用生命拯救生命 本书特色

　　珠穆朗玛是神女！攀登珠峰就是与女神的对话，是与生命的对话，是对生命极限的考验。

当代青少年散文读本:用生命拯救生命 内容简介

　　《中国新锐作家方阵·当代青少年散文读本：用生命拯救生命》分成五部分。写自己则用心灵感受生活，抒发真挚情感；写社会则用神经触及社会，体察纷繁的生活；写风光则用身心走出家门，接受大千世界的雨露阳光，写艺术则从多种形式中去解读人物性格。文章大多短小，在轻松的阅读中，享受美感，获取知识，启迪灵感，感受真情。

当代青少年散文读本:用生命拯救生命 目录

**辑 心绪
愧对母亲
难忘梁家园
记忆*深的一本书
与车的故事
入学
安电话
我与《北京工人》
用生命拯救生命
喝茶
我家的橘树
橘树涅槊
拉练二题
大缸子
感受记者
感觉编辑

第二辑 玩味
狄平子与《红楼梦》
读书偶得
作家与爬格子
说码字
路上的标识
我是纳税人
担忧阿迪力
何镜涵的人物画
听雨青山绿水间
耄耋之年画雁翁
吕品之篆
画马强人

第三辑 纪事
京城人玩蟋蟀
宠物百态
又近清明祭扫时
饮料史话
谁来跟我养鹌鹑
第四辑异域
澳洲纪行
夔州三记

当代青少年散文读本:用生命拯救生命 节选

　　《中国新锐作家方阵·当代青少年散文读本：用生命拯救生命》：　　我曾在几千册藏书中搜寻着故事。*后还是停留在那本《东周列国志》上。它让我想起了同名的另外一本破旧的书，也勾起了一段往事……　　那是在“文化大革命”时期，我刚上中学。当时，上课的内容主要是念毛主席的语录、著作，然后是写批判稿，开批判会。批判稿基本上是三段论：先抄上一段毛主席语录，然后根据批判的内容写上几句套话，*后再喊上几段口号。文化课几乎没有，即使有也上不下去。数学老师讲线段、正负数。学生不是起哄就是捣乱，一个多月也没讲完，横竖把老师气走了。回想起当时，有“水平”的老师，大都是先讲故事，等学生听得入神，再顺便讲点儿文化知识。但，有几个老师愿意费劲教这样的学生。　　而以文艺形式宣传毛泽东思想却是大张旗鼓的事。有条件的学校争先恐后成立毛泽东思想宣传队。这是学校名气、水平、人才的象征。学生也以此为荣。我会点儿乐器有幸名列其中。学校很重视，花钱买乐器，又给了一间办公室和一间几十平米的排练室。我们宣传队演出的歌舞、话剧等节目在区里还有点小名气。队员们的排练热情很高，每周要排练三四次，经常练到晚上。文化知识学的不多，在校时间可不短。　　整天泡在学校，或者说泡在排练室里。排练室在校园的边上，是一片旧式平房*边上的一间，很僻静，即便是白天排练也不会影响学校。排练室的里面有一个门，上着锁。玻璃上刷着大白粉，有一块坏了，糊着一张白纸。门从没打开过，也没人询问过里面是什么。　　一次排练中，一个大我一年的队友悄悄地捅我，告诉你个秘密，门里面是图书室……我们相互会心地一笑。　　找了个机会，我们几个男队友轻轻撕开那张白纸，然后钻了进去。尽管很僻静，毕竟走的不是正门，心里不免有点紧张。屋里面已经结满了蜘蛛网，又增加了几分恐惧。四周的书架空空的，书都被扔到了地上，上面已布满了尘土。显然这里曾经接受过“战斗的洗礼”。尽管如此，我们还是很兴奋，蹲在书堆上，轻轻地翻捡。　　这些书大部分都是教材或教学辅导书，我们读不懂，也不感兴趣，却依然在尽力翻找。突然，我在乱书之中发现了一本非常破旧的书。纸泛了黄，封面封底已荡然无存，像是本故事书。这一定是漏网之鱼，来不及细看，先拿回去再说。我们几个钻出来，找了点糨糊，把白纸依原样粘好。　　书的前后撕了好多页，是从**回开始的，从书眉上才得以知道是《东周列国志》。翻了几页，如读天书，索然无味，扔在枕边。每天晚上，并无他事，实再无聊，数数字数。渐渐，大致能蒙出一些意思。当看到“幽王烽火戏诸侯”一回时，里面出现了故事，也有了情节，蒙出的内容多了，也就勾起了我的阅读兴趣。至于以后的“卫公好鹤”、“秦晋之好”很多成语故事，孙膑与庞涓、苏秦与张仪众多历史人物故事，都非常好看，就连小时候听父亲讲过的“伍子胥过昭关，一夜急白了头”，也在书里有完整的情节。真是越看越觉得有意思。晚上吃完饭就看，到后来，吃着饭也忍不住把书拿过来。每天总想看完一章，可一看到下回分解，又想知道后事如何，忍不住再看下一章。　　那时我想，作者真“缺”，弄的是什么招术来折磨人。就这样．越看越想看，看了一遍又一遍。从挑故事看，到把故事联系起来看，一遍与一遍的收获不一样。　　直到十几年后，我才见到了这部书的封面，才知道这是一部文学名著，才知道书中跨越了春秋、战国500多年的历史。当然，那时只是看，不算读书。　　回味起来，这本书使我看出了对历史、文学的喜爱；看出了对竖排版的阅读习惯；看出了对繁体字的识别能力。以至后来听很多人讲，不爱读竖排版书，不爱看繁体字，我却从来没有这种感觉，而且对这种差异还有些不解。　　人们都知道点石成金的故事，而且总爱比喻掌握学习方法的重要。我想，这本书对我来说，不是启迪了思想，不是改变了命运，不是认识了人生的价值，重要的是培养了对历史和古典文学的兴趣，培养了一种阅读习惯和基本知识，可以说至今还在起着作用。这应该算是一种点石成金术吧！　　……

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