机械制造-基于工作过程 本书特色

基于工作工程
行动导向教学
学教做一体化
配有电子教案

本书特色——
●本教材借鉴北美dacum课程开发形式和德国基于工作过程导向的课程开发方法，创新了一套可操作的，充分体现以学生学习为主，教师教学为辅的“学、教、做”一体化的培训教学模式和“行动导向”的培训方案设计。注重对学生创新能力、创业能力和创造能力的培养。
●在内容的选择和排序上以通俗易懂的文字和丰富的图表，采用六个学习项目按基于工作过程来编写机械制造技术的全部教学内容。教材中的项目学习指南和项目工作任务单都是课程改革的创新之作。
●学习目标以专业要求的典型职业活动的工作能力为导向，教学过程以专业对应的典型职业活动的工作过程为导向，教学行动以“工作任务单”对应的任务资讯为导向，按照这一思路来完成机械制造技术基于工作过程系统化的课程教学。
●适合高职高专机械、机电、模具、汽车、数控等专业学生使用，还可供校园到职场、职业培训、高级技校、技师学院、成教学院、民办高校相关专业学生学习。

机械制造-基于工作过程 内容简介

按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的指示精神，参照相关的国家职业资格标准，本书对机械制造技术课程体系和教学内容进行了重大改革。
　　本教材借鉴北美dacum课程开发形式和德国基于工作过程导向的课程开发方法，结合编者多年来课程改革的经验，综合各种因素，创新了一套可操作的，适合充分体现以学生学习为主、教师教学为辅的“学、教、做”一体化的教学模式和“行动导向”的教学方案设计，体现了以“就业为导向”的职业院校办学宗旨。
　　在课程内容的选择和排序上以通俗易懂的文字和丰富的图表，采用八个学习项目按基于工作过程来编写机械制造技术的全部教学内容。项目学习指南和工作任务单都是课程改革的创新之作。在编写本书时，编者注重高等职业教育的特色，基本理论以应用为目的，以“必需、够用”为度，以讲清概念、强化应用为重点，注重实践性、启发性和科学性，注重对学生创新能力、创业能力和创造能力的培养。系统地叙述了金属结构及力学性能测量、工程材料及热处理、铸造、锻压、焊接与胶接、正确使用机床刀具、金属切削加工和机械制造工艺规程等内容。基本术语、材料牌号、设备型号等符合目前*新的国家标准和国际标准。
　　本书可作为高等工科院校、高职高专、成教学院、民办高校、社会培训大专班、高级技校、技师学院及中等职业学校机械、机电、模具、汽车、数控及其相关专业的教材，也可供工程技术人员参考。

机械制造-基于工作过程 目录

前言
项目1　金属结构及力学性能测量
项目2　工程材料及热处理
项目3　铸造
项目4　锻压
项目5　焊接及胶接
项目6　正确使用机床刀具
项目7　金属切削加工
项目8　机械制造工艺规程

机械制造-基于工作过程 节选

《高职高专机电类基于工作过程项目教材?机械制造:基于工作过程》按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的指示精神，参照相关的国家职业资格标准，《机械制造:基于工作过程》对机械制造技术课程体系和教学内容进行了重大改革。《高职高专机电类基于工作过程项目教材?机械制造:基于工作过程》借鉴北美DAcuM课程开发形式和德国基于工作过程导向的课程开发方法，结合编者多年来课程改革的经验，综合各种因素，创新了一套可操作的，适合充分体现以学生学习为主、教师教学为辅的“学、教、做”一体化的教学模式和“行动导向”的教学方案设计，体现了以“就业为导向”的职业院校办学宗旨。在课程内容的选择和排序上以通俗易懂的文字和丰富的图表，采用八个学习项目按基于工作过程来编写机械制造技术的全部教学内容。项目学习指南和工作任务单都是课程改革的创新之作。在编写《高职高专机电类基于工作过程项目教材?机械制造:基于工作过程》时，编者注重高等职业教育的特色，基本理论以应用为目的，以“必需、够用”为度，以讲清概念、强化应用为重点，注重实践性、启发性和科学性，注重对学生创新能力、创业能力和创造能力的培养。系统地叙述了金属结构及力学性能测量、工程材料及热处理、铸造、锻压、焊接与胶接、正确使用机床刀具、金属切削加工和机械制造工艺规程等内容。基本术语、材料牌号、设备型号等符合目前*新的国家标准和国际标准。《高职高专机电类基于工作过程项目教材?机械制造:基于工作过程》可作为高等工科院校、高职高专、成教学院、民办高校、社会培训大专班、高级技校、技师学院及中等职业学校机械、机电、模具、汽车、数控及其相关专业的教材，也可供工程技术人员参考。

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