练习曲:厦门大学建筑系专题研究设计2009-2016 内容简介

“专题研究设计”课程犹如音乐家的“练习曲”，具有较大的自由度和实验性。本著作再现了厦门大学建筑系本科教学2009年以来的五个完整的“专题研究设计”教学过程，从研究课题的来源、任务书的构成、教学的阶段、成果的解读皆有阐述。该教学强调了设计学习中抽象思维与逻辑表达之间的辩证关系。同时，所有设计均选址于厦门大学校园的真实环境，强调了设计教学的体验性，以及建筑设计与日常生活的紧密结合。“练习曲”是一个开放的课题，犹如所有的艺术小品一样，专题研究设计教学大有魅力

练习曲:厦门大学建筑系专题研究设计2009-2016 目录

0 2009.从建筑元素到艺术转换：厦门大学现代艺术馆设计

03 1.看——词到空间的转化

作者：丁洁莹

12 2.光的研究——建筑基本设计

作者：仇畅.洪嘉懿

24 回顾与综述.壹

28 2011.从抽象单元到具体建筑：厦门大学SOHO村设计

30 1.从抽象单元到具体建筑——厦港艺术家SOHO设计

作者：陈晓婷.王珏

44 2.街区缝合——市井艺术家SOHO模式研究与设计

作者：李斯奇.杨涵玉

58 回顾与综述.贰

62 2012.从无场所的空间到有空间的场所：厦门大学校园服务

中心设计

64 1.转型蒙德里安

作者：陈心怡.杨远

80 2.梦想家、理想家

作者：倪蔚超.王沧恺

92 3.厦门大学校园服务中心

作者：杨远.董喆

113 回顾与综述.叁

116 2014.几何空间、从形到心：厦门大学游客体验装置设计

118 1.几何空间

作者：蒲昊旻

130 2.活动装置——攀爬与降落

作者：赖星宇

149 回顾与综述.肆

152 2016.体积·空间·再生：厦门大学学生活动中心设计

156 1.BOX-IN

作者：林炜正

170 2.45°方的减法

作者：郑毅

184 回顾与综述.伍

187 后记

做什么？怎么做？

188 图片来源.学生名单

练习曲:厦门大学建筑系专题研究设计2009-2016 节选

04 05 09 观念 1 看——词到空间的转化 作者：丁洁莹 普遍的观看方式——对象容易被主体看见并且容易抵达。 对象能够被抵达，却不能被看见，可通过人为技术呈现其虚像。 对象可以被看见，但超出观看主体的正常视线范围，产生运动无力感。 **步 第二步 主体抵达对象，却只能看见对象的一部分，凭借记忆拼贴出对象的画面。 **步 第二步 主客体置换，主体成为对象被观看。 **步 第二步 第三步 第四步 主体与对象之间存在其他干扰介质，观看过程需要不断剔除杂质。 用地面积：11760m2 占地面积：2390m2 建筑面积：3094m2 容积率：0.26 绿化率：36% 1.普通展厅 2.特殊展厅 3.大型展厅 4.咖啡厅 5.商店 6.报告厅 7.厕所 8.办公室 9.制作室 10.临时陈列室 11.库房 12.设备间 维度矛盾 现象模糊 视觉无力 2 光的研究——建筑基本设计 作者：仇畅.洪嘉懿 对比/互补 结合空间 结合功能 采光形式列举 采光组合 光分隔空间 光运用于建筑 a1 a2 西 ←→ 东 a1. 09:30 西 ←→ 东 a3. 17:30 a4 a3 a6 a5 北 ←→ 南 a1. 12:00 西 ←→ 东 a3. 09:30 a8 a7 西 ←→ 东 a8. 09:00 西 ←→ 东 a1. 17:00 a10 a9 a11 北 ←→ 南 a3. 12:00 西 ←→ 东 a8. 17:00 直接采光 这里列举11种能够直接将光线引入室内的开窗形式。照片显示了有太阳光直接照进室内形成明显光斑的情况。室内光线明快，色调由太阳光的颜色决定——总体呈暖色调，其中上午相对较“冷”，傍晚相对较“暖”。 南 ←→ 北 a9. 12:00 西 ←→ 东 a6. 09:30 东 ←→ 西 a2. 09:30 西 ←→ 东 a2. 17:00 北 ←→ 南 a9. 12:00 西 ←→ 东 a6. 17:00 北 ←→ 南 a4. 12:00 东 ←→ 西 a11. 09:30 东 ←→ 西 a7. 09:30 北 ←→ 南 a8. 12:00 北 ←→ 南 a7. 12:00 b2 b1 西 ←→ 东 b10. 09:30 西 ←→ 东 b1. 09:30 b4 b3 b6 b5 东 ←→ 西 b10. 09:30 西 ←→ 东 b1. 17:00 b8 b7 东 ←→ 西 b7. 09:30 北 ←→ 南 b10. 12:00 b10 b9 间接采光 这里列举10种间接采光的开窗形式——太阳光或天光经过一次或多次反射后进入室内。照片显示了其中6种开窗形式在室内形成的光线效果。室内光线较为柔和、均匀。当只有天光在经过反射后进入室内时，室内光线为冷色调；当只有太阳光经过反射后进入室内时，室内光线色调较“暖”。 南 ←→ 北 b7. 12:00 东 ←→ 西 b10. 17:00 东 ←→ 西 b6. 09:30 西 ←→ 东 b8. 09:30 西 ←→ 东 b4. 09:30 南 ←→ 北 b6. 12:00 北 ←→ 南 b4. 12:00 西 ←→ 东 b8. 12:00 东 ←→ 西 b4. 17:00 西 ←→ 东 b6. 17:00 西 ←→ 东 b6. 17:00 西 ←→ 东 c1. 09:30 东 ←→ 西 c1. 09:30 西 ←→ 东 c3. 09:30 东 ←→ 西 c3. 09:30 东 ←→ 西 c1. 12:00 东 ←→ 西 c2. 12:00 采光组合 c1.垂直采光与侧向采光对比 c2.垂直间接与侧向间接采光互补 西 ←→ 东 c1. 17:00 东 ←→ 西 c1. 17:00 东 ←→ 西 c3. 17:00 西 ←→ 东 c3. 17:00 西 ←→ 东 c2. 09:30 东 ←→ 西 c2. 09:30 西 ←→ 东 c4. 09:30 东 ←→ 西 c4. 09:30 东 ←→ 西 c3. 12:00 东 ←→ 西 c4. 12:00 c3.天光与阳光的间接采光对比 c4.天光与阳光的间接采光互补 西 ←→ 东 c2. 17:00 东 ←→ 西 c2. 17:00 东 ←→ 西 c4. 17:00 西 ←→ 东 c4. 17:00 厦门大学现代艺术博物馆设计 东立面1 : 250 挖庭院 挖洞，阳光穿过 建筑架起 西立面1 : 250 在草地上 一层平面1 : 250 二层平面1 : 250 三层平面1 : 250 明快 均匀 明快与均匀 空间界定 冷与暖 光的方向

 1/2    1 2 下一页 尾页

建筑 建筑外观设计

在线阅读