6.2.3 小结
6.3 案例二装配误差的事故“诊断”
6.3.1 案例分析
6.3.2 数学模型
6.3.3 产生间隙б的机理的判定与处理
6.3.4 小结
6.3.5 结局
6.4 案例三螺旋槽铣削加工中的根切问题
6.5 案例四诊断及处理机床振动问题
6.5.1 技术分析
6.5.2 处理方案
6.5.3 小结
6.6 案例五可控硅元件生产中的科技哲理
6.6.1 策略规划
6.6.2 技术实施方案和哲理分析
6.6.3 可控硅研制的总结
第七章 为什么要分清科学理念和经验性理念
7.1 概述
7.1.1 共轭面的启示
7.1.2 “形圆而实不圆”的轮子
7.2 数学领域的经验性因素
7.2.1 关于教学模式
7.2.2 关于教材模式
7.3 图形认识中的经验性观念
7.3.1 科技图形研究
7.3.2 工程实例
7.3.3 图形的魅力
第八章 为什么要重视案例讨论和教育
8.1 为什么要重视科技“案例”的交流
8.2 为什么要重视案例?
8.2.1 案例的特征
8.2.2 案例的内涵
8.3 典型案例
8.4 结论
第九章 为什么要关心人文科学
9.1 科学精神与人文精神
9.2 案例一误会、理解和友谊——要有大国的气度
9.3 案例二雷锋精神出国了
9.4 案例三批评与尊重——东西方人文理念的差异
9.5 案例四人文理念的关怀——为大项目的研制提供“精神食粮”
9.6 案例五敢于承担
第十章 为什么要关注智能型教育
10.1 智能型教育正在登台
10.2 “智能型”教育的特征
10.3 小结
10.4 案例一无限大平面的研制
10.4.1 案例分析
10.4.2 工程实践
10.4.3 模拟实例
10.4.4 小结
10.5 案例二苏式pд一20航空发动机控制用数学模型的研究
10.6 案例三开拓智慧,求解椭圆中*大的长方形

中国科学技术发展中的十个为什么 节选

《中国科学技术发展中的十个“为什么”》是采用案例、实例等的实际内容和归纳法形式来编写的,而不采用讲解哲理或数学的演绎方法,希望对案例、实例的内涵有一个广泛的思维空间供讨论和研究。本书分别在十章中进行交流和讨论,涉及静力学、数学、振动、电子、机械、自动控制、航空科学等。

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