5年级-名校老师教你写作文 本书特色

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**单元 好书伴我成长题目与要求名师直播室思路碰碰碰范文浏览器书是人类进步的阶梯我爱读书我爱童话读书——我的*爱羽毛·生命·飞翔轻松写作间词句充值卡快乐知识窗第二单元 畅想二十年后题目与要求名师直播室思路碰碰碰范文浏览器20年后的我神奇椅20年后的同学聚会20年后的水果未来的学校轻松写作间词句充值卡快乐知识窗第三单元 介绍物品方法多题目与要求名师直播室思路碰碰碰范文浏览器我是冰箱我的地球仪打鼓小弟我“导弹发射车”轻松写作间词句充值卡快乐知识窗第四单元 深受启发的事题目与要求名师直播室思路碰碰碰范文浏览器镜子交易——看漫画《水的价值》有感难忘的军训被扼杀的童心摸彩票轻松写作问词句充值卡快乐知识窗第五单元 向父母敞开心扉题目与要求名师直播室思路碰碰碰范文浏览器我爱爸爸的手我也有自己的选择妈妈的爱妈妈那浓浓的爱重读姥姥轻松写作间词句充值卡快乐知识窗第六单元 读出你的感觉题目与要求名师直播室思路碰碰碰范文浏览器读《母爱的力量》有感读《我的战友邱少云》有感读《匆匆》有感做一个无愧于时代的“石娃”——电影《背起爸爸上学》观后感周总理擦碗底轻松写作间词句充值卡快乐知识窗第七单元 再现活动的场面题目与要求

5年级-名校老师教你写作文 节选

《名校老师教你写作文(5年级)》内容简介：作文应该怎样教?这是一个困扰我国语文教育界多年的老话题了。日前召开的“手把手作文研讨会”上，我和几位长期从事作文教学研究的同道聚在一起，又一次谈起了作文教学的诸多难题。大家认为。造成作文难、教作文难的根本原因就在于多年来为了应试而形成的急功近利的作文教学思想，已严重扭曲了作文的本来面目。我们的作文教学日益忽略与学生的情感沟通，一心扑在对应试技巧的机械强化上。使本应鲜活的作文指导陷入了模式化的窠臼。我们看到的一些作文中充斥着矫情、模式化的表述和成人化的语言，却感觉不到学生自我的存在。“手把手作文”的核心理念是“我想、我写、我读”。“我想”是指从学生的现实需求出发，首先激活他们的表达欲望，只有自己想写了。才有可能写好。“我写”则是指在习作过程中要体现学生自我的核心地位，是学生自己写自己。而不是揣摩着老师或家长的想法写他人眼中的世界。只有“我”主导了“写”。才有可能说真话、表真情。而不说假话、空话、大话。“我读”实际上不只是指“读”一种形式，也包括习作完成后的修改、交流、分享等行为，其目的在于让学生通过对成果的品味实现“快乐作文”。

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