试处于一个异己的，有时是敌视的或不舒服的实验室环境中，观察人员
能够在受观察者的天然环境中进行研究，从而通常能够进行比调查或实
验为期较长的研究。这个优点是显而易见的。调查对象对很久以前发生
的事件可能记忆不清，而观察人员是在事件正发生的当时对它们进行研
究的。这样，在观察中，观察人员能有充足的时间对趋势进行观察研究，
从而能够说明偶然事件和平常事件之间的区别。
    在教育研究观察法的优点的另一面，也存在其不足之处，对此作以
下四点分析。
    1．缺乏控制
    观察发生在天然环境里的行为时，由于是在天然环境中，观察研究
者往往对可能影响观察效果的外部变量难以控制。
    观察法由于其方法简便、灵活，能够深入包括大范围的问题，往往
获得大量的资料。这种资料常常难于以系统的方式进行编码和分类。就
这点而论，有些类似调查研究中开放性问题的答案。在这两种情况下，
研究人员均可能面临上百甚至上千的誊抄材料，详细地说明逐日发生的
事情，却无法充分地综合资料，以得出同假设有关的结论。

 2/2   首页 上一页 1 2

中小学教辅 教师用书

在线阅读