红楼梦-彩绘本.快乐分级阅读.小学高段 内容简介

根据小学语文课外阅读的要求，为了适合小学生阅读，本书对原著《红楼梦》加以改写，并配以精美插图，让读者在轻松愉悦的氛围中解读名著。

红楼梦-彩绘本.快乐分级阅读.小学高段 目录

**回　甄士隐梦幻识通灵青埂石降生富贵乡
第二回　林黛玉抛父入贾府贾宝玉初识绛珠草
第三回　薄命女偏逢薄命郎葫芦僧判断葫芦案
第四回　刘姥姥一进荣国府王熙凤施恩济穷亲
第五回　薛宝钗配制冷香丸宴宁府宝玉会秦钟
第六回　贾宝玉奇缘识金锁探宝钗黛玉半含酸
第七回　恋风流挚友入家塾起嫌疑顽童闹学堂
第八回　王熙凤毒设相思局贾天祥正照风月鉴
第九回　秦可卿死封龙禁尉王熙凤协理宁国府
第十回　铁槛寺凤姐巧弄权缺道义张李失人财
第十一回　蒙隆恩盖造省亲园大观园试才题对额
第十二回　荣国府归省庆元宵元贵妃题名大观园
第十三回　赐群芳入住大观园西厢记妙词通戏语
第十四回　魇魔法叔嫂逢五鬼红楼梦通灵遇双真
第十五回　薛宝钗扑蝶滴翠亭林黛玉葬花泣残红

红楼梦-彩绘本.快乐分级阅读.小学高段 相关资料

人物刻画，是《红楼梦》的一绝。在《红楼梦》中，人物众多，纷繁多姿，但每个人都形象鲜明，栩栩如生，绝无重复，令人称奇。 首先，《红楼梦》中的人物外貌描写非常出色。以王熙凤的出场为例，文中先总写她“彩绣辉煌”，“恍若神妃仙子”，而后细写她头上戴的，项上带的，裙边系的；上身穿的，下身着的及外面罩的。真个是满身珠光宝气，阔绰绝伦；遍体花团锦簇，艳丽无比。王熙凤这身穿戴，配上她那“丹凤三角眼”、“柳叶吊梢眉”的俏丽相貌，风骚、苗条的体态，威而不露的神情，再加上丫鬟、婆子众星捧月似的前呼后拥，一位年轻、风流、机敏、得势的主儿形象，就活脱脱地站在读者面前了。 言谈举止的生动刻画，更是为人物形象锦上添花。王熙凤的一声“我来迟了，不曾迎接远客”，人未到，笑先闻，已初步展示了她风流放诞的性格。这王熙凤，不出则已，一出则“喧宾夺主”。看她，携了黛玉的手，就那么细细打量起来，故作惊叹道：“天下真有这样标致人儿，我今日才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了！”三句话，于夸赞黛玉娇美容颜，同情黛玉不幸身世之中，又巧妙地蕴含着对贾母不失时机的阿谀逢迎。精炼的外形描写，加上这传神的只言片语，就把王熙凤这个人物由表到里的主要特点勾画得精准十足。 准确细腻的内心刻画，是《红楼梦》人物塑造得以成功的另一重要原因。“林黛玉进贾府”一回中，文中两次写到林黛玉关于读何书的回答，但前后的回答却截然不同。为什么呢？第一次在吃晚饭的时候，贾母问黛玉念何书，黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”也许，贾母说话无意，但聪明灵慧而又细心敏感的林黛玉却听之有心。她一走进贾府，就要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了去。”这儿听贾母这么一说，就觉得自己的回答有些失口，完全不符合贾老太太的思想。因此，当宝玉问她“妹妹可曾读书”时，黛玉便道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”黛玉的改口是她性格的反映。她的谨言慎行，是她孤单的身世和寄人篱下处境的折射。看似平常的话语，竟将林黛玉的内心世界捕捉得分毫不差，作者高超的叙事功底可见一斑。 《红楼梦》的传世，不仅在于它曲折动人的故事情节和脍炙人口的人物描绘，还在于它那举世瞩目的丰厚文化内涵。小说中所描绘的社会现实，波及封建社会的官场、家族、意识形态等等，几乎渗透了中华传统文化的一切品质。它有诗、有词、有曲、有赋、有歌、有赞、有诔、有偈、有楹联、有谜语、有酒令、有说书、有百戏、有雕刻、有泥塑、有参禅、有测字、有占卜、有诗话、有文评、有画论、有琴理、有茶道、有围棋、有苦口良药、有美食佳肴，它满目琳琅，无所不具，堪称“中国封建社会的百科全书”，永远也说不尽，道不完。鲁 迅曾这样评价《红楼梦》：“谁是作者和续者姑且勿论。单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……在我眼下的宝玉，却看见他看见许多死亡……” 《红楼梦》卓绝的艺术成就，使它无愧于各种各样的殊荣。难怪《大英百科》在评价《红楼梦》时说：“《红楼梦》的价值等于一整个的欧洲。”也不难理解有些评论家这样说：“几千年中国文学史，假如我们只有一部《红楼梦》，它的光辉也足以照亮古今中外。”

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