最新五年高考满分作文2006-2010精选-各地阅卷组长评分独家揭秘 本书特色

《2006-2010*新·5年高考满分作文精选》：真正来自作文阅卷领导组的权威读本，作文真题，阅卷精神，满分思路，满分作文，给分理由。权威的满分作文来源途径：阅卷组长重磅推荐所收满分高分作文均是各地高考作文阅卷组负责人所提供的真正考场满分高分作文。严格的满分作文精选标准：合乎新课标理念按照新课标理念，精选关注社会生活、抒发真我情思、表达真我认识、用语自然贴切、文体运用规范的“我手写我心”型的“真情作文”。全面的满分作文汇编原则：各地各类一网收尽本书共涵盖各地高考文题89道，其中2010年18道、2009年18道、2008年18道、2007年18道、2006年17道。以记叙文、议论文为主，以直面社会现实的“生活作文”为主。完整的阅卷内幕独家揭秘：五大板块黄金搭档本书独家为您揭开了*近5年全国各地高考作文阅卷的5大秘密：①作文真题②阅卷精神③满分思路固满分作文⑤给分理由，完整地向考生呈现出了鲜为人知的真实的阅卷内幕。科学的命题动向预测分析：*新五年精准把脉在广泛征求并综合了全国各地命题组和阅卷组的意见之后.基于对*近5年的命题与阅卷动态的分析，对2011年高考作文的命题趋势和阅卷动向作了科学的预测分析。

最新五年高考满分作文2006-2010精选-各地阅卷组长评分独家揭秘 内容简介

本书权威的满分作文来源途径：阅卷组长重磅推荐。全国各地阅卷组长纷纷表态：约自2004年至今，广大读者在市场上所能见到的中考、高考“满分作文”绝大多数并非真正来自阅卷现场，而多由书商“闭门”炮制而成。我们认为，只有到各地的中考、高考作文阅卷领导组那里才能得到“真满分作文”。于是，我们本着高度负责的求实精神，费尽周折与全国各地作文阅卷领导组的负责人取得联系，并得到了他们的鼎力相助。书中所选的许多满分作文、高分作文均经有关方面授权由我们独家公布。

最新五年高考满分作文2006-2010精选-各地阅卷组长评分独家揭秘 目录

2010·全国i卷·材料作文(“图画‘猫有鱼吃还捉老鼠”’)
2010·全国ⅱ卷·材料作文(“浅阅读和深阅读”)
2010·全国新课标卷·材料作文(“人才成长是有一定规律的”)
2010·北京卷·命题作文(“仰望星空与脚踏实地”)
2010·上海卷·材料作文(“待鱼之道”)
2010·天津卷·话题作文(“我生活的世界”)
2010·重庆卷·命题作文(“难题”)
2010·辽宁卷·材料作文(“得a方法：舍大a，取小a”)
2010·山东卷·材料作文(“人生由光明和阴影构成”)
2010·安徽卷·材料作文(“由《吴兴杂诗》蕴含的哲理引发思考或联想”)
2010·江苏卷·命题作文(“绿色生活”)
2010·浙江卷·命题作文(“角色转换之间”)
2010·湖北卷·材料作文(“幻想”)
2010·湖南卷·命题作文(“早”)
2010·四川卷·材料作文(“由几何学上的点、线、面、体展开联想”)

最新五年高考满分作文2006-2010精选-各地阅卷组长评分独家揭秘 节选

《2006-2010*新·5年高考满分作文精选》权威的满分作文来源途径：阅卷组长重磅推荐。全国各地阅卷组长纷纷表态：约自2004年至今，广大读者在市场上所能见到的中考、高考“满分作文”绝大多数并非真正来自阅卷现场，而多由书商“闭门”炮制而成。我们认为，只有到各地的中考、高考作文阅卷领导组那里才能得到“真满分作文”。于是，我们本着高度负责的求实精神，费尽周折与全国各地作文阅卷领导组的负责人取得联系，并得到了他们的鼎力相助。书中所选的许多满分作文、高分作文均经有关方面授权由我们独家公布。

最新五年高考满分作文2006-2010精选-各地阅卷组长评分独家揭秘 相关资料

插图：尽管漫画作家本人创作该作品的意图在于讽刺“努力工作反被嘲笑”的不良风气，但由于“形象大于思想”，因此对于此题来说，考生尽可跳出这一立意窠臼选写更多的切题角度。下面，笔者重点讲一下今年河北、河南两个省区的高考作文阅卷精神。先看河北的阅卷精神。该省认为，本题在立意方面的“中心角度”为：图画通过四只猫面对可以直接享用的鱼与本该捕的鼠的不同态度，折射出当下人们的思想观念、价值取向等多方面的问题，启示我们正确理解享受（成果、安逸、优越生活等）与职责、本性、追求、奋斗等的关系。该省认为，本题在立意方面的“重要角度”有：①反对坐享其成，强调自我奋斗；②不满足已有，积极进取；③享受生活又不忘追求；④保持自我本性；⑤坚守自己的职责；⑥居安思危；⑦辩证地对待现实和传统；等等。再看河南的阅卷精神。该省认为，本命题属于典型的新材料作文，材料为漫画，讽刺意味深长，可谓盛世危言；由于形象大于意义，能带给考生多方面的联想，提供了多角度理解和构思的可能。该省对漫画画面作了如下解读：猫大体分两类，一种是只顾吃鱼而不管别的或只顾吃鱼而嘲讽捉鼠，一种是虽有鱼吃但还奋力捉鼠；前三只猫是作者讽刺批评的对象，第一只猫吃完了鱼、拍肚闭目、心满意足、其他事情似乎与它无关，第二只猫扭脸听第三只猫谈话、迟疑、不置可否、做沉思状，第三只猫态度比较明确、大声斥责、试图规劝别的猫接受它自以为是的观点；第四只猫是作者赞扬的对象，它不顾别的猫的不屑和议论，奋力捕捉老鼠，可谓坚守职责，恪尽本分；漫画寓意为“不忘本分、职守、本职工作”、“不能贪图享乐”、“不可坐享其成”。该省认为，本题可写的“中心角度”和“重要角度”共七种：①专注于本职工作，不管别人的风言风语，冷嘲热讽；②赞扬现代社会中即使有鱼吃，有条件享受也不忘“捉鼠”即不忘职责的人，提醒人们，即使条件好了也应居安思危、努力进取；③人的生活本领、生存技能的退化；④享乐思想的蔓延对年轻人的影响；⑤不劳而获、坐吃山空的后果；⑥不干事的人对干事的人指手画脚、说三道四；⑦追根溯源，揭示造成猫有鼠不去捉、贪图吃鱼的原因。该省认为，以上7种角度均属于“符合题意”，学生只要围绕上述内容来写或由这些角度切人均应划入一等或二等，如写“责任”、“坚守职责”、“勤劳”、“自食其力”、“不忘本”、“不忘本性”、“坚持本分”、“不忘本真”、“不忘本能”、“守住底线”、“苦练技能”、“奋斗”、“忧患意识”等；有的文章不点漫画材料但立意是从画中概括出来的仍应视为“符合题意”，区分度在表达上；只要是从漫画出发，牵扯到猫、鱼等要素，都不能视为“跑题”；若一味赞美吃鱼、批评捉老鼠，写“生物链”、“生态平衡”、“和谐社会”等，内容均归为三类，表达上可进入二类；若与材料完全无关，如写“孝道”、“时代”、“选择”等，内容则划入四等。从河南的阅卷结果来看，有许多考生在立意上存在问题，如谈“尊重多元化”、“知足者常乐”、“物以稀为贵”、“营养要均衡”、“各有所求”、“吃自己盘中的鱼”、“与时代共同成长”、“生命在于运动”、“做人不要太贪婪”等。

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