水浒传-彩插本 本书特色

经典作品权威主编科学分级紧扣新课标要求小学l—2年级(低段)，孩子进入阅读启蒙期，从看图发展到大量识字；小学3—4年级(中段)，孩子进入自由流畅的阅读黄金期；小学5—6年级(高段)，孩子进入独立多元化阅读期，阅读深度增强。
　　《全日制义务教育语文课程标准》明确提出小学生课外阅读要求：1—2年级能够阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌和浅近的古诗；3 4年级能诵读优秀的诗文，课外阅读量不少于40万字，5—6年级课外词读量不少于l00万字。
　　《小学语文新课标分级阅读丛书》严格依据新课标要求，按照孩子不同年龄段的心智特点，为各年龄段的孩子定制科学的分级阅读计划，提供*适合各年龄段的分级阅读作品。

水浒传-彩插本 内容简介

这部小说着重剖析了农民起义的原因。全书把高俅的发迹作为开端，紧接着叙述朱武、杨春、陈达被官逼迫而上山落草，史进弃家逃亡的故事，这不是偶然的。高俅的发迹，正是封建王朝腐朽生活的写照。农民起义是因为封建统治阶级腐朽残暴，乱由上作，一条条英雄好汉无不是被迫改变了原来的正常的生活道路，陆续走到了起义大旗下。
书中还塑造了一批起义英雄的光辉形象。有阮氏三雄、张横、张顺、李逵、鲁智深等一批出身下层的起义者形象。李逵的革命彻底性、鲁莽、不讲策略；鲁智深的不计个人得失、朴实、性急都被刻画得栩栩如生。同时义军中也有原来处于社会中上层和隶属于封建统治者营垒中的人物，他们因遭受迫害而不得不加入到义军中，成为其中比较坚定的一员，如林冲。
在早先的《水浒传》书名上，冠有“忠义”二字。这突出地体现了作者的重要思想。“义”是起义军团结的手段，他们提出的“四海之内，皆兄弟也”，成为深入人心的格言，提出的“替天行道”的口号，确定了打击贪官污吏、惩处恶霸地主的目标，从而使起义队伍在统一指挥下，不断地壮大。但他们所追求的另一个更大的目标是“忠”。在起义军的决策者心目中，他们只反对朝廷和各级官僚机构中的奸臣、贪官，而不反对皇帝。他们所希望的是尽忠报国、封妻荫子。这是封建时代普通农民和小生产者的闭塞性、分散性、保守性的反映；也是梁山义军能够接受招安，*终导致失败的根本原因。这使《水浒传》不仅具有较高的思想艺术成就，且具有巨大的历史价值。
《水浒传》的艺术成就是极高的。它继承并发展了现实主义和浪漫主义的优秀传统，并把二者结合起来。*突出的表现在英雄人物的塑造上，作者善于把人物放置在真实的历史环境中，结合人物的身份、经历和遭遇刻画人物性格。如林冲、鲁智深等形象的塑造。对人物的塑造不仅植根于现实的土壤，而且将现实主义和浪漫主义完美地结合，塑造了鲁智深倒拔垂杨柳、武松打虎等典型人物形象，可以说《水浒传》是我国小说史上现实主义与浪漫主义结合的典范著作。
这部小说的艺术特色还表现在小说情节的生动性和曲折性上。小说情节的安排采用了穿糖葫芦的结构方式，每组情节相对独立，但情节间又环环相扣，互相勾连。
当然，《水浒传》也有不足之处，主要表现在对水浒英雄上山之后缺少动人的精彩描绘。但瑕不掩瑜，这并不能掩盖《水浒传》的艺术特色及其对后世的影响。

水浒传-彩插本 目录

**回　张天师祈禳瘟疫　洪太尉误走妖魔
第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村
第三回　史大郎夜走华阴县　鲁提辖拳打镇关西
第四回　赵员外重修文殊院　鲁智深大闹五台山
第五回　花和尚倒拔垂杨柳　林教头刺配沧州道
第六回　柴进门招天下客　林冲棒打洪教头
第七回　林教头风雪山神庙　陆虞侯火烧草料场
第八回　朱贵水亭施号箭　杨志汴京卖宝刀
第九回　急先锋东郭争功　晁天王东溪认义
第十回　公孙胜应七星聚义　吴学究智取生辰纲
第十一回　花和尚单打二龙山 宋公明私放晁天王
第十二回　林冲水寨大并火　梁山义士尊晁盖
第十三回　阎婆醉打唐牛儿　朱仝义释宋公明
第十四回　武松打虎景阳冈　郓哥不忿闹茶肆
第十五回　母夜叉孟州道卖人肉　武都头安平寨遇施恩
第十六回　施恩重霸孟州道　武松大闹飞云浦
第十七回　张都监血溅鸳鸯楼　锦毛虎义释宋公明
第十八回　宋公明夜看小鳌山　镇三山大闹青州道
第十九回　石将军村店寄书　小李广梁山射雁
第二十回　及时雨相逢混江龙　船火儿夜闹浔阳江
第二十一回　梁山泊好汉劫法场 白龙庙英雄小聚义
第二十二回　宋江智取无为军　张川页活捉黄文炳
第二十三回　还道村受三卷天书　宋公明遇九天玄女
第二十四回　黑旋风沂岭杀四虎　病关索长街遇石秀
第二十五回　石秀智杀裴如海　三郎火烧祝家店
第二十六回　宋江三打祝家庄　孙立孙新大劫牢
第二十七回　朱仝误失小衙内　李逵打死殷天锡
第二十八回　戴宗智取公孙胜　李逵斧劈罗真人
第二十九回　入云龙斗法破高廉　黑旋风探穴救柴进
第三十回　呼延灼摆布连环马　金钱豹计赚金抢手
第三十一回　宋江大破连环马　众虎同心归水泊
第三十二回　吴用赚金铃吊挂　宋江闹西岳华山

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