最具教育力的22种幼儿教育思想 内容简介

     思想是行动的先导，缺乏先进理念引领的行动是盲目的或者低效的。为促进幼儿教育工作者思想的转变和理念的更新，推进幼儿教育的改革与发展，杨达主编的《*具教育力的22种幼儿教育思想》甄选了历史上*具教育力的22种幼儿教育思想，如皮亚杰的“教育活动应以直观形象性为主”、福禄贝尔的“注重幼儿自主活动”、陈鹤琴的“音乐是儿童生活中的灵魂”等。

最具教育力的22种幼儿教育思想 目录

以大自然为师——苏霍姆林斯基“在蓝天下，读大自然的书”   （一）苏翟姆林斯基及其“在蓝天下，读大自然的书”思想概述   （二）“在蓝天下，读大自然的书”经典案例   （三）反思拓展与应用指导 教育应从直观向抽象发展——皮亚杰“教育活动应以直观形象性为基础”   （一）皮亚杰及其“教育活动应以直观形象性为基础”思想概述   （二）“教育活动应以直观形象性为基础”经典案例   （三）反思拓展与应用指导 让幼儿在做中认知——杜威“从做中学”   （一）杜威及其“从做中学”思想概述   （二）“从做中学”经典案例   （三）反思拓展与应用指导 好习惯要尽早培养——罗素“良好习惯的养成应从小开始”   （一）罗素及其“良好习惯的养成应从小开始”思想概述   （二）“良好习惯的养成应从小开始”经典案例   （三）反思拓展与应用指导 幼儿的活动让幼儿做主——福禄贝尔“注重幼儿自主活动”   （一）福禄贝尔及其“注重幼儿自主活动”思想概述   （二）“注重幼儿自主活动”经典案例   （三

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