二、“寻找生活中的一次函数”案例

第八章 基于学习共同体的教学设计201

**节 学习共同体意义下的学习文化

　一、学习共同体的提出

　二、学习共同体的基本含义

　三、学习共同体的支持理论

　四、学习共同体意义下的学习文化

第二节 基于学习共同体的教学设计

　一、基于学习共同体的教学设计原则

　二、基于学习共同体的教学设计要素

　三、基于学习共同体的教学设计框架

第三节 基于学习共同体的教学设计案例

　一、中德学生“建筑与数学”教学设计的背景

　二、“建筑与数学”学习共同体的组成与运行

　三、“建筑与数学”学习共同体的运行任务

　四、“建筑与数学”学习共同体的运行结果

　五、“建筑与数学”学习共同体的评价

第九章 技术环境下基于问题解决的教学设计

**节 设计要素与模型

　一、对设计要素与评价变量的界定

　二、设计模型的要素设计

第二节 理论基础透视与分析

　一、基于问题的学习(pbl)：历史发展与理论假设

　二、技术的观点：作为中介的技术观及对问题解决的支持

　三、活动理论：作为设计的统领框架

第三节 相关案例的设计与研究

　一、问题设计

　二、相关案例设计

　三、认知工具设计

　四、支架设计

　五、学习共同体构建

　六、资源设计

　七、评价设计

 

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