中国乡村学前教育发展研究 本书特色

　　乡村学前教育主要是指县镇以下服务于自然村的幼儿园或办园点为学龄前儿童提供的教育。乡村学前教育在国民教育体系中居重要地位，其健康发展对我国教育战略目标的实现具有举足轻重的作用。目前，乡村学前教育仍是当前基础教育发展“短板”中的“短板”，尤其在经济欠发达地区表现突出。促进乡村学前教育发展，县级政府负有主要责任，乡镇、街道（村）也负有不可推卸的责任。本书以国家实施学前教育三年行动计划为时代背景，以科学发展观为指导，以乡村学前教育发展问题为主线，从政府治理的视角、教育比较的视角，综合运用学前教育的各种理论，借助历史分析、问卷调查、个案分析、专家咨询、无结构访谈等方法，对当前乡村学前教育的现状及成因进行了全面的调查和分析，并在此基础上就乡村学前教育的投入机制、管理体制、监管体系、师资建设、课程改革等提出了一系列可行性建议。该书的出版对该领域有很强的指导意义。

中国乡村学前教育发展研究 内容简介

宋农村所著的《中国乡村学前教育发展研究》以国家实施学前教育三年行动计划为时代背景，以科学发展观为指导，以乡村学前教育发展问题为主线，从政府治理的视角、教育比较的视角，综合运用学前教育的各种理论，借助历史分析、问卷调查、个案分析、专家咨询、无结构访谈等方法，对当前乡村学前教育的现状及成因进行了全面的调查和分析，并在此基础上就乡村学前教育的投入机制、管理体制、监管体系、师资建设、课程改革等提出了一系列可行性建议。该书的出版对该领域有很强的指导意义。  

中国乡村学前教育发展研究 目录

前言
**章 乡村学前教育的定位、功能与任务
**节 乡村学前教育的界定
第二节 乡村学前教育的定位：完善国民教育体系的视角
第三节 乡村学前教育的功能：社会主义新农村建设的视角
第四节 乡村学前教育的任务：人口城市化的视角
第二章 当前乡村学前教育的发展困境
**节 乡村学前教育成为教育发展“被遗忘的角落”
第二节 乡村幼儿园的监管成为政府“烫手的山芋”
第三节 乡村幼儿园沦为农村儿童“变味的早餐”
第三章 中外学前教育的发展历程
**节 国内学前教育的发展历程
第二节 国外学前教育的发展概况
第三节 中外学前教育发展的启示
第四章 乡村学前教育发展的理论基础、法律依据与政策支撑
**节 理论基础
第二节 法律依据
第三节 政策支撑
第五章 乡村幼儿园规划布局与准入标准
**节 乡村幼儿园的规划布局
第二节 乡村幼儿园的准入标准
第六章 乡村幼儿园办园体制
**节 大力建设公办幼儿园
第二节 努力发展民办幼儿园
第三节 构建乡村学前教育多元发展格局
第七章 乡村学前教育监管机制
**节 明确主体责任
第二节 建立投入监管机制
第三节 健全质量监管机制
第四节 完善安全监管机制
第八章 乡村学前教育师资队伍建设
**节 乡村学前教育师资队伍建设的必要性
第二节 乡村学前教育师资队伍的现状分析
第三节 乡村学前教育师资队伍建设的有效措施
第九章 乡村学前教育特色课程建设
**节 特色课程建设的原则
第二节 特色课程建设的内容
第三节 特色课程实施的手段
参考文献
后记

中国乡村学前教育发展研究 作者简介

宋农村，男，1958年生，江苏新沂人，经济学硕士，二级教授。曾任徐州教育学院副院长、中共徐州市委宣传部副部长、徐州市教育局局长，现任徐州工程学院副院长。长期从事经济理论研究和教育管理工作，曾获国家“曾宪梓优秀教师奖”、“江苏省有突出贡献的中青年专家”、“江苏省中青年科技领军人才”、“江苏省优秀社科工作者”等称号。近年来，致力于宏观教育管理研究，先后主持完成省部级及以上课题六项，出版专著《教育均衡发展的政策研究》、《县级政府教育政绩评价指标体系研究》等近十部，发表学术论文五十余篇，并有多项研究获江苏省优秀社科成果奖。  

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