曾宪一语文学堂 本书特色

　　《曾宪一语文学堂》是曾宪一从事多年中学语文教学的研究成果。他认为：语文课堂应当由“以教为主”的讲堂向“以学为本”的学堂转型。应从教学原则、教学内容与教学策略等三个方面构建“以学为本”的认知启动式语文学堂：（1）遵循预学再教、能学缓教、观学思教、自学少教、以学评教的教学原则；（2）编排既符合学生认知规律、同时又获得学生喜爱的教学内容；（3）指导学生采用记忆启动式“版块法”学基础知识、动机启动式“加注法”学文言文、情绪启动式“小先生课”学古诗词、推理启动式“问题化”学现代文、思维启动式“自能式”写作的教学策略。《曾宪一语文学堂》阐述的“以学为本”的认知启动式语文学堂达成的教学境界是：每一节课的教学都可以如此教；每一个具有基本素养的老师都可以如此教；每一所普通学校的学生都可以如此自主学习。    

曾宪一语文学堂 内容简介

《曾宪一语文学堂》：构建“以学为本”的认知启动式语文学堂。曾宪一把课堂教学转型提高到一个新的境界：其一，把课堂教学看做教与学是浑然一体的，是教师和学生生命成长的过程，是智慧生成的过程；其二，课堂不是讲堂是学堂，学堂就让学生的兴趣爱好得到激发，积极性得到调动。

曾宪一语文学堂 目录

引言
做教师主动发展的领跑者
自序  尚学·崇思·砺行
原理篇  “以学为本”认知启动式语文学堂的建构
  **章  建构主义学习观：构建“以学为本”的认知启动式理念
  第二章  学生素质观：构建“以学为本”的自主学习能力结构
  第三章  信息加工理论：指导语文学堂“以学为本”的知识分类体系
方法篇  “以学为本”认知启动式语文学堂的学习模式
  第四章  “以学为本”的认知启动式语文学堂学习原则
  第五章  “以学为本”的认知启动式语文学堂学习内容
  第六章  “以学为本”的认知启动式语文学堂学习策略
实践篇  “以学为本”认知启动式语文学堂的演练
  第七章  记忆启动式：“版块法”学习基础知识演练
  第八章  动机启动式：“加注法”学习文言文演练
  第九章  情绪启动式：“小先生课”学古诗词演练
  第十章  推理启动式：“问题化”学现代文演练
  第十一章  思维启动式：“自能式”学写作演练
后记 

中小学教辅 教师用书

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