一线表扬学 本书特色

这是一本管建刚关于表扬的方法论的书。书中生动具体介绍了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、匿名性表扬、批评性表扬、委任性表扬，呼应性表扬、滞后性表扬等18种表扬术，体现了管老师的育人智慧和思想境界。这同时也是一本管建刚关于表扬的世界观的书。一线表扬学，本质上是教师的修炼学--用表扬来修炼教师的处事方式；一线表扬学，本质上是"教师的幸福学"--用表扬来开启教育的幸福人生。全书实例丰富、可操作性强，贴近一线教师的实际职业生活，值得广大一线教师阅读借鉴。

一线表扬学 内容简介

表扬不是万能的，没有表扬的教育是万万不能的。我们没有看到什么老师表扬孩子过头，酿成了悲剧；却看到了太多的愤怒的批评、粗暴的指责，造成了难以挽回的惨剧。管建刚老师来自一线，用在一线的"十八种"表扬法，种种有例子，种种有效果，实实在在解决一线教育问题。

一线表扬学 目录

序"戴高帽"的学问  陈金铭/1
绪论：好话不嫌多/1
上编
手记一：奖励性表扬/
奖励"吃的"/奖励"特权"/奖励"照片"/
奖励"读的"/奖励"用的"/
手记二：主题性表扬/
什么叫"及时订正"？/怎样"今日事今日毕"？/
怎样做到页面工整？/怎样跑到作业前面？/
怎样的作业更完美？/怎么订正更完美？/
手记三：逆袭性表扬/
"损坏者"里的"修理者"/"难看"里的"不难看"/
"拖拉"里的"勤快"/"忘了"里的"没忘了"/
"耍赖"里的"不耍赖"/"没做好"里的"做好"/
"改错"里的"没错"/"打架"里的"文明"/
手记四：批评性表扬/
表扬她里批评她/表扬他里批评他/
表扬他里批评"他"/表扬她里批评他/
表扬她里批评他们/表扬他们里批评他/
表扬他们里批评"他们"/表扬他里批评他们/
手记五：弥补性表扬/
潘维奕的"玉照"/李俊涛抄作业/
程无尽罚出场/牛牧青作业慢/
不予满足的请求/男孩子缩头/
冤枉了同学/夸错了对象/
手记六：委任性表扬/
请学生当"抽奖手"/请学生当"小老师"/
请学生当"调查员"/请学生当"特约小编辑"/
请学生当"特聘管理员"/请学生当"作文裁判员"/
请学生当"办公室主任"/请学生当"签字员"/
手记七：指引性表扬/
做一个不受干扰的人/做一个态度**的人/
做一个会用时间的人/做一个捕捉机会的人/
做一个充满斗志的人/做有目标、计划的人/
做一个看重细节的人/
手记八：呼应性表扬/
给老师出点子的人/创造大大的奇迹/
邮发作文里的礼貌/我们班的"坚持达人"/
 "多做一点"的秘密/朱曦岚的思维导图/
手记九：滞后性表扬/
滞后：让学生更有动力/滞后：呈现对比的力量/
滞后：为了更具冲击力/滞后：等待事件的发展/
滞后：卖关子的妙处/
下编
手记十：物证型表扬/
录音为证/录像为证/
照片为证/有物为证/
参与为证/
手记十一：书面型表扬/
作业本里的表扬/日记里的表扬/
发短信的表扬/电子邮件里的表扬/
奖状里的表扬/《班级作文周报》上的表扬/
纸质信的表扬/电子信的表扬/
手记十二：制造型表扬/
叮嘱出来的表扬/指点出来的表扬/
等待出来的表扬/策划出来的表扬/
制造出来的表扬/
手记十三：评比型表扬/
"写字晋级"活动/"作业放心同学"评比/
"yuè读之星"评比/男女生古诗对抗赛/
"我的书"装帧设计大赛/"我的报"装帧设计大赛/
"坚持力"学生评比/假期作业抽奖会/
手记十四：借用型表扬/
借用同学的调查/借用上届的学生/
借用同学的眼睛/借用任课老师/
借用传达室大爷/借用名人故事/
借用"哥伦比亚号"/借用新闻故事/
借用其他班级/
手记十五：匿名型表扬/
统计粗略的匿名表扬/免起风波的匿名表扬/
歪打正着的匿名表扬/指东打西的匿名表扬/
降低压力的匿名表扬/蝴蝶效应的匿名表扬/
无中生有的匿名表扬/
手记十六：变频型表扬/
奖励"无作业日"/设"某某某日"/
小悦作文发表啦/第五阶段的人/
我们的"复活节"/不会做怎么办/
我向"王石"鞠躬/*美女生、*美男生/
第二个沈彧诞生了/三分钟的桌面人物/
手记十七：类比型表扬/
裴容琳与霍元甲/吴凡与童第周/
宋溢鸿和西亚/沈睿宸和《中彩那天》/
陆锦丰和《一本男孩子必读的书》/沈婧仪和吉尼斯纪录/
手记十八：曲线型表扬/
作为第三方的家长/作为第三方的伙伴/
作为第三方的孩子/作为第三方的科任老师/
结论：表扬不是万能的/
后记  十五的月亮 /

 1/2    1 2 下一页 尾页

中小学教辅 教师用书

在线阅读