七年级-时代语文-三维阅读 互动课堂 本书特色

本套教程以阅读内容、阅读方法和阅读活动即“三维”互动形成合力，为设计理念；采用“循环阅读”的思路，让传统文化、地理、文学、历史成为贯穿三册的主线；结构上活动说明、阅读材料、助力阅读、活动设计自成体系。七年级教程关注学生发散思维的形成，借助阅读材料与实践活动帮助学生在不同的文本内容之间建立联系。本套教程的适用性比较广泛，适用于不同地域、不同类型的学校，适用于不同形式的课外阅读指导与活动组织。

七年级-时代语文-三维阅读 互动课堂 内容简介

本套教程是北京市一批优秀教师、教研员、教师培训者共同编写的。这套书与市场同类书相比有这样三个特点。 **，倡导“主题式”的阅读内容。编者围绕一个主题，阅读材料选择涉及文史地等多个领域且“新”，很多材料都是**次编入中学生的教材或者读本，有助于补充阅读内容，拓展阅读视野。 第二，呈现“结构化”的框架体系。编者采用“循环阅读”的思路，让传统文化、地理文学、历史成为贯穿三册的主线。在每一册内部，活动说明、阅读材料、助力阅读、活动设计自成体系，清晰显现学生阅读的一般过程。这种设计有助于学生把握阅读时应该关注的内容、需要思考的方向，从而起到提高阅读能力的作用。 第三，体现语文学科“实践性”的特点。整套教程构成一个完整的“体验式活动链”，学生在各种丰富多彩、综合性强的活动中发展语文能力，提升语文素养。

七年级-时代语文-三维阅读 互动课堂 目录

地理博览白山白，黑水长，白山黑水好故乡
■活动说明
■阅读材料
专题一童年·底色
阅读任务
专题二人物·心声
阅读任务
专题三山水·乡情
阅读任务
专题四历史·思索
阅读任务
■助力阅读
一、读懂小说的方法
二、作家简介
■活动设计

民俗揽胜春节，传承的不仅是习俗
■活动说明
■阅读材料
专题一议春节
阅读任务
专题二赏春联
阅读任务
专题三品年味
阅读任务
专题四看风俗
阅读任务
■助力阅读
一、有关“春节”的介绍
二、作家及相关背景介绍
三、非物质文化遗产
■活动设计

名家悦读往事依稀采撷露花近鲁迅
■活动说明
■阅读材料
专题一鲁迅其文
阅读任务
专题二鲁迅其时
阅读任务
专题三学者导读
阅读任务
专题四怀念鲁迅
阅读任务
■助力阅读
一、散文：记忆断片
二、网络学习资源推荐
■活动设计

历史游历探秘20世纪
■活动说明
■阅读材料
专题一科技、自然背后的思考
阅读任务
专题二历史在这里定格
阅读任务
专题三20世纪的文化
阅读任务
专题四20世纪的思考
阅读任务
■助力阅读
一、说明文
二、奥斯维辛集中营
三、普利策奖
四、相关人物
五、豪放派和婉约派
六、相关评论
■活动设计

七年级-时代语文-三维阅读 互动课堂 作者简介

吴欣歆，教育学博士，专业方向为语文课程与教学论。现任北京教育学院中文系副教授，教师教育人文学院副院长，中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长。曾经坚守教学一线15年，后从事语文教师培训工作，长期关注中小学语文课堂教学变革，主要研究方向为语文课堂教学改进，学校阅读实践活动设计与实施等。著有《高中语文选修课选择性的实现——执行课程层面的探索》《十年了，停下来思考》，参编北京师范大学小学语文教材、开明版初中语文教材，在全国中文核心期刊发表论文30多篇。 王彤彦，北京市学科带头人，现为北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中学语文教研室教研员，北京师范大学文学院教育硕士及免费师范生兼职导师。任中国教育学会“十一五”科研规划“新课程教学法的理论与实践研究”总课题组专家委员会委员；任教育部“深入推进基础教育新课程指导和监控机制研究——中小学生中学语文学业质量分析、反馈与指导系统” 核心成员；多次参与北京市教育教学和课程改革研究。专著有《课标解析与教学指导》，另有《缩小城乡学生初中语文学科学业水平差异的教学策略研究》等多篇论文发表或获奖。

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中小学教辅 七年级 语文

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