教育的制度困境:美国综合高中发展危机研究 本书特色

综合高中制度是由美国独创的中等学校制度模式，其自诞生以来影响力非常大，影响和辐射了众多国家。截至目前，包括我国在内的许多国家，均正在推广和发展综合高中制度。然而，与此相对应的，却是综合高中制度在其发源地美国陷入了前所未有的发展危机之中。本书依据作者博士学位论文改编而成，旨在以美国综合高中制度的发展危机为主要切入点，力图深入剖析导致美国综合高中制度陷入发展危机的社会因素与力量，探寻综合高中未来的发展方向与可能。

教育的制度困境:美国综合高中发展危机研究 内容简介

一部研究美国综合高中的专著，一份可供借鉴的资料

教育的制度困境:美国综合高中发展危机研究 目录

ｃｏｎｔｅｎｔｓ

绪　论　/ １

一、问题的提出　/ １

二、研究意义　/ ４

三、文献综述与评价　/ ５

四、研究设想　/ １９

五、相关概念界定　/ ２２

**章　美国综合高中发展中的“论争”与“危机”　/ ２３

一、多种学校制度并存与综合高中在美国的初创　/ ２４

二、２０ 世纪５０ 年代关于综合高中的论争:综合高中完整形态的形成　/ ３８

三、２０ 世纪８０ 年代以来综合高中遭遇到的发展危机　/ ４５

四、小结　/ ４９

第二章　综合高中多重目的招致公共与个体利益的张力　/ ５０

一、民主政治与自由经济之间的博弈:教育目的间张力的根源　/ ５１

二、学校教育的三大主导目的　/ ５２

三、社会效率与社会流动目的相结合:综合高中发展初期的主导目的　/ ６０

四、民主平等与社会流动目的的结合:２０ 世纪六七十年代综合高中的大发

展　/ ６７

五、社会流动与社会效率目的再次结合:２０ 世纪８０ 年代以来综合高中的

发展危机　/ ７０

六、小结　/ ７９

教育的制度困境:美国综合高中发展危机研究 作者简介

王喜娟，1981年生，女，广西民族大学教育科学学院副教授，教育学博士。2010年博士毕业于东北师范大学比较教育学专业，主要研究方向为跨境民族教育和比较教育。在《比较教育研究》、《外国教育研究》、《学位与研究生教育》等刊物发表学术论文15篇，主编及参编著作4部，主持省部级课题1项、校级课题2项，参与国家级课题1项、省部级课题3项。

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