合理有据的教师评价-课堂评估衡量学生进步 本书特色

《合理有据的教师评价》向我们指出了现有教师评价体系存在的问题——统一考试成绩无法全面反映出学生的成长进步，因而不能作为评价教学效能的全部依据。若要做到公正合理地评价教师，全面系统的教师评价体系，需要建立在对学生点滴进步真实呈现的基础上，而适合学校和学区具体情况的课堂评估，正是全面准确衡量学生进步的关键。 　　“新课改”中提出，应“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。本书中提供的思路和方法，能够让学校和教育管理部门有效应对新环境下的教师评价挑战，优化教学资源配置，*终惠及学生、教师和学校，提升整体教育质量。

合理有据的教师评价-课堂评估衡量学生进步 目录

作者简介
引言
致读者
**章　新时代优秀教师评价的关键
　现行教师评价体系的问题
　良好的教师评价意味着什么
第二章 以考试成绩评价教师可靠吗
　考试分数不能作为评价依据
　经济学中的增值分析适用于教育吗
第三章 用课堂评估促进教师评价
　**步：确定*优先教学的学习标准
　第二步：制定评估计划
　第三步：实施评估计划
　第四步：遵循依据提交*终报告
　普及课堂评估素养是关键
第四章 课堂评估的优势分析
　与学生学习目标法比较
第五章 发挥评估素养在教师评价中的作用
　评估质量的关键
　学习目标是评估基础
　不同的评估方法
　匹配方法和目标
　测试管理和评分
　有效沟通评估结果
　学生情感纳入教师评价
　课堂评估素养的益处
　美好的未来
第六章 建立合理教师评价体系的行动指南
　行动一：均衡本地评估系统
　行动二：继续完善学生成绩期望
　行动三：保证评估质量
　行动四：有效沟通结果
　评估素养：行动的根基
附录a　用于教师评价的课堂评估质量分级表
附录b　学生情感调查问卷范例
附录c　本地评估五个重要行为完成情况评价表

中小学教辅

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