学前儿童语言教育 本书特色

《学前儿童语言教育/高等职业教育学前教育专业系列教材》以“项目”、“模块”、“案例”、“实训”等实践操作的形式来组织呈现学习内容，引导学生主动地思考学习。力求抓住每种类型的语言教育活动设计与组织的重点，与幼儿园语言教学的实践相联系，突出幼儿园语言教育的特点。同时在编写过程中，尽量减少学术性的理论阐述，使理论简洁、可读、易懂、够用。 　　《学前儿童语言教育/高等职业教育学前教育专业系列教材》精心选择了在幼儿园语言教育中的典型案例，以帮助初学者在学习每一种类型语言教育活动的过程中，能够根据案例了解和理解幼儿园语言教育活动的设计，并能够通过案例学习掌握如何组织和实施幼儿园语言教育活动。

学前儿童语言教育 目录

项目一 学前儿童语言教育概述
　模块一 学前儿童语言教育认知
　　一、学前儿童语言教育的研究对象与意义
　　一、学前儿童语言教育的目标与内容
　　三、学前儿童语言教育的方法与途径
　模块二 学前儿童语言教育的基本观念
　　一、维果茨基的语言观
　　一、完整语言教育观
　　三、整合教育观
　　四、活动教育观
　模块三 学前儿童语言发展特点与教育要点
　　一、0～1岁儿童的语言发展特点与教育要点
　　一、1～2岁儿童的语言发展特点与教育要点
　　三、2～3岁儿童的语言发展特点与教育要点
　　四、3～6岁儿童的语言发展特点与教育要点
项目二 幼儿园谈话活动
　模块一 幼儿园谈话活动的认知
　　一、谈话活动的概念
　　一、谈话活动的目的和意义
　　三、谈话活动的基本特征
　模块二 幼儿园谈话活动的设计
　　一、谈话活动的话题选择
　　一、谈话活动的目标确定
　　三、谈话活动的过程设计
　　四、谈话活动的主题延伸
　模块三 幼儿园谈话活动的组织与实施
　　一、引出谈话话题
　　一、围绕中心话题谈话
　　三、引导幼儿自由交谈
　　四、拓展幼儿谈话经验
项目三 幼儿园讲述活动
　模块一 幼儿园讲述活动的认知
　　一、讲述活动的概念
　　一、讲述活动的目的和意义
　　三、讲述活动的特征
　　四、讲述活动的分类
　模块二 幼儿园讲述活动的设计
　　一、讲述目标的确定
　　一、讲述内容的选取
　　三、讲述方法的选择
　　四、讲述过程的设计
　模块三 幼儿园讲述活动的组织与实施
　　一、讲述材料的准备
　　一、讲述情境的创设
　　三、多感官感知理解讲述对象
　　四、运用已有讲述经验讲述
　　五、提炼和拓展讲述经验
项目四 幼儿园听说游戏活动
　模块一 幼儿园听说游戏活动认知
　　一、听说游戏活动的内涵
　　一、听说游戏活动的特点
　　三、听说游戏活动的目标
　　四、听说游戏活动的类型
　模块二 幼儿园听说游戏活动的设计
　　一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣
　　一、交待游戏规则，明确游戏玩法
　　三、引导幼儿游戏，熟悉游戏过程
　　四、幼儿自主游戏，教师观察监督
　模块三 幼儿园听说游戏活动的组织与实施
　　一、适时适度地创设游戏情境
　　……
项目五 幼儿园文学作品学习活动
项目六 幼儿园早期阅读活动
项目七 幼儿园英语教育活动
项目八 幼儿园语言教育活动的说课和评课
附录1 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（节选）
附录2 《3～6岁儿童学习与发展指南》（节选）
参考文献

中小学教辅

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