小学语文教学研究 本书特色

夏家发、刘云生编著的《小学语文教学研究》密切关注近十年来小学语文教学实践发展的动态和需求，努力引进和消化国外母语教学的新近成果；立足母语教学本土化的探索，以国际化的开放视野聚焦小学语文教学研究的实践需求；为一线老师提供从事小学语文教学研究的路径、方法和成功案例。本书分小学语文教学的学科基础、小学语文教学内容研究、小学语文课堂教学方法研究三篇，包括小学语文教学的语言学基础、小学语文教学的文学基础、小学语文教学的教学论基础、小学语文课程内容概述、小学汉语拼音教学内容研究、小学识字写字教学内容研究等二十三章。

小学语文教学研究 内容简介

《小学语文教学研究》由著名特级教师和学科专家联袂编写。基于真实问题、真实案例和相关理论，回答了三个问题：小学语文教什么、怎么教、何以如此教。 　　本书分三篇。**篇由绪论、第1-6章组成，回答了何以如此教的问题，阐明了语文课程的性质、地位及实践诉求，纵览了语言学、教学论、语言心理学等关联学科的发展动态与趋势，旨在拓展一线教师的专业视野。 　　第二篇由第7-13章组成，回答了教什么、学什么的问题。基于小学汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读、习作、综合性学习等六大学习领域，从教学内容的结构、设计、实施和评价等四个层次，探讨了小学语文教学的内容分布。 　　第三篇由第14-23章组成，回答了怎么教、怎么学的问题，阐述了小学语文教学的课型和方法。 　　本书可以满足下列人士的学习需求：小学教育、汉语言文学教育本专科生，小学教育专业、语文课程教学论研究生，国家和省市级小学语文骨干教师，小学教师资格证考生等。它还可作为一线小学语文教师的教学工具书和自修提高的学习用书。

小学语文教学研究 目录

绪论
　**节　小学语文课程性质的方法论
　第二节　小学语文课程的性质、地位及实践诉求
**篇　小学语文教学的学科基础
　**章　小学语文教学的语言学基础
　　**节　现当代语言学概观
　　第二节　现当代语言学发展对小学语文教学的启示
　第二章　小学语文教学的教学论基础
　　**节　现当代教学论概述
　　第二节　现当代教学论发展对小学语文教学的启示
　第三章　语言心理学——语言理解
　　**节　语言知觉
　　第二节　内部词典
　　第三节　句子的理解与记忆
　　第四节　语篇的理解与记忆
　　第五节　语言理解对小学语文教学的启示
　第四章　语言心理学——语言产生
　　**节　语言产生概说
　　第二节　口语交际活动
　　第三节　书面语言表达
　　第四节　语言产生对小学语文教学的启示
　第五章　语言心理学——语言习得
　　**节　语言习得的三大理论
　　第二节　语言习得过程
　　第三节　不同语言内容的习得
　　第四节　语言习得对小学语文教学的启示
　第六章　语言心理学——小学生的语文能力、态度及学习困难
　　**节　小学生的语文能力及其发展规律
　　第二节　小学生的语文兴趣及其发展规律
　　第三节　小学生的语文信心及其发展规律
　　第四节　小学生的语文学习习惯及其发展规律
　　第五节　小学生的语文学习困难及帮助策略
第二篇小学语文教学内容研究
　第七章　小学语文教学内容概述
　　**节　语文教学内容分析
　　第二节　语文教学内容构成
　第八章　小学汉语拼音教学内容研究
　　**节　小学汉语拼音的教学内容及结构安排
　　第二节　汉语拼音声母、韵母的教学
　　第三节　汉语拼音声调的教学
　　第四节　汉语拼音音节的教学
　　第五节　汉语拼音整体认读音节的教学
　　第六节　汉语拼音字母表的教学
　　第七节　探究汉语拼音规律的教学
　第九章　小学识字写字教学内容研究
　　**节　小学识字写字的教学内容及结构安排
　　第二节　识字写字教学应掌握的汉字分析方法
　　第三节　识字写字教学应该遵循汉字科学
　第十章　小学阅读教学内容研究
　　**节　小学阅读教学内容结构
　　第二节　侧重言语内容的阅读教学
　　第三节　侧重言语形式的阅读教学
　　第四节　侧重阅读策略的教学
　第十一章　小学写作教学内容研究
　　**节　小学写作的教学内容及结构安排
　　第二节　基于言语内容的写作教学内容
　　第三节　基于言语形式的写作教学内容
　第十二章　小学口语交际教学内容研究
　　**节　小学口语交际的教学内容及结构安排
　　第二节　口语交际文本的言语形式
　　第三节　口语交际能力构成及培养
　　第四节　口语交际问题解决策略
　第十三章　小学语文综合性学习教学内容研究
　　**节　小学语文综合性学习的教学内容
　　第二节　小学语文综合性学习的教学要点
　　第三节　小学语文综合性学习的教学资源开发

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