基于基地模式的名师培养及高中语文教学探索 本书特色

杭州第四中学高中语文名师基地，通过说课、磨课、上课、复课、讲座等多种方式探讨课堂教学中的奥秘，成为杭州市名师工程*优秀的名师培训实践基地。《基于“基地模式”的名师培养及高中语文教学探索》既有对五年培训这一“温暖和百感交集的旅程”的活动回顾，又有对培训机制的客观描述和理性反思；既有对基地活动经典课例的完整呈现，又有对高中语文教学八个关键问题的深度思考。《基于“基地模式”的名师培养及高中语文教学探索》全方位、多笔法地展示了该基地活动的过程和成果，可为我国高中语文名师培养、高中语文教师的专业发展提供思考的支架、操作的范本。

基于基地模式的名师培养及高中语文教学探索 内容简介

《基于“基地模式”的名师培养及高中语文教学探索》可供高中名师培养的策划者、管理者、操作者使用，可供高中（含普高、职高）的语文教师使用，也可供义务教育阶段的语文教师、基础教育课程与教学研究者参考。

基于基地模式的名师培养及高中语文教学探索 目录

目录
总序(童富勇)
前言
**章 温暖和百感交集的旅程 /001
**节 杭州四中基地活动回顾 /001
第二节 学员和导师素描 /012
第三节 “编外”的诚挚体悟 /021
第二章 基地活动之运行机制 /028
**节 行政监督机制 /028
第二节 双基地模式 /031
第三节 导师团队化 /034
第四节 活动主题化 /037
第五节 团队凝聚力的打造 /044
第六节 基地辐射作用的发挥 /048
第三章 基地活动之课例研究 /052
**节 散文教学的课例：《我有一个梦想》 /052
第二节 小说教学的课例：《娜塔莎》 /060
第三节 诗词教学的课例：《虞美人》 /067
第四节 文言文教学的课例：《六国论》 /076
第五节 写作教学的课例：小诗创作 /085
第六节 同课异教的课例：《周而不比》 /092
第四章 基地活动之有效教学探索 /105
**节 文本解读乃教研之本 /105
第二节 教学目标的叙写 /115
第三节 教学设计的策略 /123
第四节 课堂提问的设计 /130
第五节 让写作充满生活的温度 /137
第六节 语文课堂观察的实施 /146
第七节 语文学业评价的操作 /154
第八节 语文实践活动的开展 /160

中小学教辅

在线阅读