思维的全面发展与中小学生创新能力培养 本书特色

形象思维是课题研究的一个主题，我们从幼教、小学、中学到大学，在15门课程中，开展了发展形象思维的改革实验。本书**编《形象思维概论》是在马克思主义认识论指导下，总结学科教学改革实验，*初形成的理论成果，着重阐述了以下几个问题：①形象思维的意义；②形象思维的科学依据，即斯佩里等人对裂脑人的实验研究成果和表象的信息加工理论；③形象思维的概念与特点；④形象思维的方法体系；⑤形象思维的产生——观察与直觉；⑥形象思维的表达；⑦形象思维的发展与培养——形象思维与教学过程；⑧形象思维一般发展的测查。

思维的全面发展与中小学生创新能力培养 目录

**编形象思维概论
　**章　右脑与形象思维
　　**节　大脑两半球功能的不对称性
　　第二节　形象思维的普遍性
　　第三节　形象思维的历史回顾
　　第四节　发展形象思维的重要意义
　第二章　表象、形象思维的一般概念与特点
　　**节　表象
　　第二节　表象的信息加工理论
　　第三节　形象思维的一般概念
　　第四节　形象思维的特点
　第三章　形象思维方法
　　**节　思维与思维方法
　　第二节　分解、组合
　　第三节　类比
　　第四节　联想
　　第五节　想象
　　第六节　形象思维方法与抽象思维方法的关系
　第四章　观察、观察力与直觉
　　**节　观察的重要性
　　第二节　观察与思维
　　第三节　观察与知识
　　第四节　观察力的培养
　　第五节　直觉及其特点
　　第六节　直觉的意义
　　第七节　直觉的培养
　第五章　形象思维的表达
　　**节　思维与表达
　　第二节　形象思维的语言文字表达
　　第三节　形象思维的图像表达
　　第四节　形象思维的艺术(具象)表达
　　第五节　思维表达与技能
　第六章　形象思维与教学过程
　　**节　感知——两种思维的基础
　　第二节　理解——两种思维的过程
　　第三节　理解过程的情绪活动
　　第四节　表象、情绪与记忆
　第七章　形象思维一般发展测验的初步研究
　　**节　测验编制的提出
　　第二节　测验的基本构成
　　第三节　初测结果与分析
　……
第二编　中小学生创新能力的培养
附录一　发展形象思维教学实验综合报告——“八五”课题研究的报告
附录二　“八五”课题组成员名单

中小学教辅

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