优化小组合作让物理课堂更出彩 本书特色

本书出自中学物理正高级教师、广东省“百千万名教师”、佛山市中学物理学科带头人之手，重点论述合作学习师生的角色定位、实施策略、教学方法和评价方式，既有理论方面的引领，又结合大量的教学案例和图片提供了很好的借鉴作用，能让广大物理学习者认识到采用小组合作学习，可以优化教与学关系，改变学生学习方式，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的合作、交流和探究的能力，促进学生素质全面发展。本书源自于教学实践，紧密贴近教学实际，对教学实践具有重大参考作用。

优化小组合作让物理课堂更出彩 内容简介

当今社会的各个领域都越来越注重人的合作精神、合作意识和合作技巧。只有积极的情感体验和思维交流,才能促进学生全面素质的提高，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求。为了培养学生的自学能力、获取信息和表达信息的能力以及协作精神，使学生的学习变得更为自主、更为生动活泼，小组合作学习成了物理教师们的首选。合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种具有创新和有效的教学理论与策略体系。采用小组合作学习，可以优化教与学关系，改变学生学习方式，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的合作、交流和探究的能力，促进学生素质全面发展。 2012年10月我参加了广东省教育厅组织的新一轮“百千万”名教师培养对象开班仪式，成为陈进文老师的导师，经过两年的培养，陈进文老师在2013年12月被评为广东省初中物理唯一的中学物理正高级教师。今欣闻陈进文老师主持的广东省“十二五”规划课题“高效物理课堂中学习小组合作方式的实践研究”结题，研究成果获广东省中小学教育创新大赛奖，甚为欣喜。陈进文老师的“高效物理课堂中学习小组合作方式的实践研究”课题的研究成果反映出，在初中物理课堂教学中开展小组合作学习对改善课堂气氛，提高课堂效率，促进学生形成良好的认知心理品质，起着不可低估的作用。 陈进文老师撰写的《优化小组合作让物理课堂更出彩》一书对如何有效开展小组合作学习颇具指导意义，充分体现了学生在物理课堂或第二课堂如何优化合作式学习的特点。本书重点论述合作学习师生的角色定位、实施策略、教学方法和评价方式，既有理论方面的引领，又结合大量的教学案例和图片提供了很好的借鉴作用，我相信该书将为广东省其他学校尤其是农村学校尝试合作学习提供非常有益的帮助。 陈进文老师通过大量的教学实践表明：在初中物理课堂中开展小组合作教学模式，通过学生间的互动交流实现优势互补，从而促进知识的建构。在物理教学中通过合作学习，有助于培养学生的合作意识和能力；有助于激发学生的学习兴趣，增强学生学好物理的信心；有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。 二十多年来，陈进文作为一线教师，积极开展课题研究，坚持以研促教，不断探索和优化物理课堂结构。他先后主持了6个全国、省、区、的课题，其中分别主持了全国“十五”教育部规划课题《“研究性学习”在物理教学中应用探讨》、全国“十一五”教育部规划课题《“四自四导”模式下初中物理自主探究学习方式的研究》和广东省“十二五”规划课题《高效物理课堂中学习小组合作方式的实践研究》课题，经课题专家组审查验收，同意结题，并评为课题一等奖，研究成果在全市大力推广。现正主持一个广东省“十二五”规划课题《初中生学习“高原期”心理辅导研究》。同时他还善于总结教学经验、撰写教研文章，有30多篇获国家、省、市、区优秀评比一、二、三等奖或在国家级、省级刊物发表。 由于他对教育事业的不懈追求，“一分耕耘，一分收获。”他先后被评为“佛山市名教师”、“佛山市中学物理学科带头人”、“佛山市优秀教师”、“佛山市优秀德育工作者”、“南海区初中物理学科带头人”、“南海区骨干教师”、“南海区优秀教师”、“南海区教育教学科研先进工作者”、“南海区人民政府高层次人才”。2014年12月，他成功晋升为南海区及至佛山市屈指可数的广东省中学物理正高级教师（教授级）。 陈进文老师“扎根教坛，潜心钻研、积极向上、锐意进取”的为人处事风格给我留下了深刻的印象，在当今物欲横流的珠三角发达地区，实属难能可贵！ 成绩和荣誉只是人生旅程中一道不经意的风景，希望陈进文老师将一如既往，为初中物理教学改革与创新作出自己的努力。 罗质华 （广东第二师范学院物理系主任、教授 广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”初中名教师培养项目理论导师） 2015年3月

优化小组合作让物理课堂更出彩 作者简介

陈进文是广东省佛山市南海区平洲二中副校长，毕业于华南理工大学，中学物理正高级教师，广东省“百千万名教师”，佛山市中学物理学科带头人，佛山市名教师，佛山市南海区高层次人才，曾获佛山市优秀教师，佛山市德育先进工作者，全国初中应用物理竞赛优秀指导教师等荣誉称号。

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