国外中学学生指导制度历史演进 本书特色

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》明确指出，在我国普通高中阶段建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。现代意义上的学生指导源于19世纪末20世纪初的欧美各国，经过100多年的发展，它已成为与教学、管理并重的现代学校三大职能之一。本书围绕我国普通高中建立学生发展指导制度的现实需要，从历史的角度研究了从19世纪中后期至21世纪初100多年来，美国、英国、法国、德国和日本五国中学学生指导制度发展的演变历程，并对英国、法国和澳大利亚三国学生指导的现状进行了个案研究。 《国外中学学生指导制度历史演进》重点探讨了国外学生指导的政策法规，校内外的相关机构，专业指导教师的素质要求，学生指导的内容、途径与方法等，本书的*后一章还专门讨论了我国普通高中开展学生发展指导工作的构想建议。《国外中学学生指导制度历史演进》可为我国普通高中开展学生发展指导工作提供一个可供借鉴国际视野，具有一定的应用价值和现实意义。

国外中学学生指导制度历史演进 内容简介

本书围绕我国普通高中建立学生指导制度的现实需要, 从历史的角度重点研究了从19世纪中后期至21世纪初100多年来美国、英国、法国、德国和日本五国中学生指导制度发展的历史演变情况, 并对当前的英国、法国和澳大利亚难??傅嫉南肿唇?辛烁霭秆芯俊?

国外中学学生指导制度历史演进 目录

序 / 1

**章 前言 /
**节 学生指导概念的界定 /
第二节 指导、咨询与心理治疗 /
第三节 本书的内容框架与结构 /
第四节 本书的内容梗概 /

第二章 国外学生指导的早期探索 /
**节 国外学生指导的思想渊源 /
一、 古代哲学家的实践 /
二、 中世纪教会学校职业指导的探索 /
三、 17、18世纪对社会职业的介绍 /
四、 早期精神病学家的心理干预 /
五、 赫尔巴特对指导的界定 /
六、 马克思早年生涯指导的观点 /
第二节 国外学生指导的早期实践 /
一、 莱桑德?理查兹：*早提出建立学生指导这一
职业 /
二、 乔治?美林：早期的实践与学生指导的萌芽 /
三、 雨果?芒斯特伯格：职业能力测试题的开发 /
四、 耶西?戴维斯：**个学生指导教师 /
五、 伊利?魏瓦：公立学校职业指导制度之父 /
六、 玛丽亚?戈登：撰写职业指导手册 /
第三节 国外早期学生指导的基本特征 /
一、 指导工作自古就有 /
二、 心理学科是其重要的理论基础 /
三、 早期学生指导实践侧重职业指导 /
四、 学生指导方式的多样化 / 第三章 帕森斯与现代学生指导制度的建立 /
**节 热衷学生指导的帕森斯 /
一、 兴趣较为广泛 /
二、 结缘职业指导 /
第二节 创办一所学生指导机构 /
一、 波士顿职业局的由来 /
二、 波士顿职业局的主要成员 /
三、 波士顿职业局初期的主要工作 /
第三节 出版**本学生指导理论专著 /
一、 《选择一份职业》主要内容 /
二、 选择职业的重要性 /
三、 学生指导的理论基础 /

第四章 学生指导制度在西方的兴起 /
**节 波士顿职业局的探索 /
一、 为社会人员和在校生提供指导服务 /
二、 在波士顿的学校开展指导实践 /
三、 开展专业指导教师的培训工作 /
第二节 美国学生指导工作开展情况 /
一、 布洛姆菲尔德对指导工作的贡献 /
二、 杜威关于学生指导的概念的论述 /
三、 心理测量在美国军界的成功应用 /
四、 心理卫生运动的推动 /
五、 学生指导运动在各州的开展 /
第三节 主要国家学生指导制度的兴起 /
一、 英国 /
（一） 英国学生指导的肇端 /
（二） 英国*早的学生指导法规 /
（三） 英国早期的职业指导机构 /
（四） 国家工业心理学研究所的建立 /
（五） 学生指导工作的领导机构 /
（六） 学校学生指导工作的开展 /
二、 法国 /
（一） 早期的研究与实践 /
（二） 法国**个方向指导机构的建立 /
三、 德国 /
（一） 德国学生指导的肇端 /
（二） 沃尔夫博士的早期实践 /
（三） 德国中央学生指导机构 /
（四） 一战后地方指导机构的建立 /
（五） 《全国职业介绍所法案》的颁布 /
四、 日本 /
（一） 日本学生指导的由来 /
（二） 学生指导的主要机构 /
（三） 学生指导进入学校 /
第四节 学生指导制度兴起的背景分析 /
一、 社会分工的高度分化 /
二、 移民和失业人数不断增加 /
三、 新教育思潮的影响 /
四、 心理测验受到重视和运用 /
结 语 /

第五章 国外学生指导制度在中学的普及 /
**节 国外学生指导制度普及的背景 /
一、 30年代的经济大萧条 /
二、 美国进步主义教育运动 /

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