把课堂打造成梦的样子:从“教学设计”到“教学策划” 本书特色

课堂是生命活力的展示场。丰富多彩的教学活动，或提问，或引入，或聆听，或探究，或思考，或体验，激起灵感，启迪智慧，唤醒心灵。这画面颇似朝平静的湖面抛出一颗颗的小石子，水面立即泛起圈圈涟漪，细微而生动…… 教学策划是基于“教学实践史”而对可预见的未来推导出来的一套思想和程序。教学设计往往是片断的，而教学策划要求全息思维；教学设计往往是技术的，而教学策划则基于理性的前瞻；教学设计往往是目标的，而教学策划则关注美好的憧憬；教学设计或多或少有点松散，而教学策划则富含理性和逻辑……

把课堂打造成梦的样子:从“教学设计”到“教学策划” 内容简介

本书着眼点在“提升青年教师教学策划力”, 在当今课堂转型的大背景下, 每一位教师要不断提升自己的教学策划力, 进而能更好的调控课堂, 提高教学品质, 打造自己的“梦课堂”。

把课堂打造成梦的样子:从“教学设计”到“教学策划” 目录

前言：寻找“梦课堂”

**章 教学主张的策划：课堂深处是灵魂
【梦课堂:“蓝精灵”定律】
思想是蓝色的，课堂是灵动的。课堂要有灵魂，要思想。教师是课堂的策划者、梦的编织者。面对孩子求知的目光，面对可爱的精灵，教师要脚踏实地，仰望天空，以儿童的视角看待孩子的成长，以哲学的视野策划教学主张。

**节 教学主张策划的核心指向
第二节 教学主张策划的关键维度
第三节 教学主张策划的崭新面孔

第二章 教学内容的策划：剥开课堂的深层结构
【梦课堂：“石榴”定律】
其貌不扬的石榴，剥开外皮，里面却是一颗颗晶莹剔透的“珍珠”，取几粒放入口中，酸溜溜，甜津津，清爽无比。于课堂而言，教学内容就好比晶莹剔透的石榴籽儿，它是教师根据所需从大量文化和大量材料中析取精华，再将其组织化、结构化，*终使之构成课堂的深层结构。

**节 精准把握：教学内容的解构
第二节 直逼核心：教学内容的取舍
第三节 合理布局：教学内容的统筹

第三章 教学模式的策划：让课堂活跃起来
【梦课堂：“凹凸”定律】
凹凸之道，在互为契合。在教学过程中，教师讲的多，学生发挥的就少；教师灌输的多，学生自主习得的就少，实为凹凸使然。在教学模式的策划方面，应时刻秉承“学生会的不教，教也不会的不教”这一思想，将时间尽可能的留给学生。

**节 策划一所学校的教学模式
第二节 策划一个学科的教学模式
第三节 策划一堂课的教学模式

第四章 教学活动的策划：让课堂泛起涟漪
【梦课堂：“涟漪”定律】
课堂是生命活力展示场，教师在课堂上的提问和引入，就像抛出的一颗颗小石子，激起学生的兴趣，恰似水面泛起的涟漪，细微但却生动。丰富多彩的教学活动，或聆听、或探究、或思考、或体验，能激发孩子们的灵感、启迪孩子们的思维和智慧……

**节 让学生在聆听中有思考
第二节 让孩子们沉浸在探究之中
第三节 让课堂成为刻骨铭心的旅程
第四节 让孩子们在完成任务中收获成功

第五章 教学环境的策划：让课堂成为温馨的场所
【梦课堂：“七巧板”定律】
七巧板经过不同方式的组合变幻无穷，彰显出它的智慧与灵动。课堂理应成为温馨所在，课堂教学所需要的环境因素犹如魔幻般的七巧板，它通过创意组合得以优化，使之具有一种灵动的美、智性的活……

**节 让教室有儿童的味道
第二节 让教室有生命的气息
第三节 让教室有学习的味道
第四节 让教室充满美的元素


第六章 教学方法的策划：让课堂曼妙无穷
【梦课堂：“魔方”定律】
不变中有万变是“魔方”的**魅力。“教学有法，教无定法，贵在得法”正是课堂教学的“魔方”定律。一个好的魔方，就好比一个好的教学策划，实施一个好的策划能让讲解清晰易懂、讨论生动活泼、演示直观有效、活动丰富多彩。

**节 策划让讲解清晰易懂
第二节 策划让讨论生动活泼
第三节 策划让演示直观有效
第四节 策划让活动丰富多彩

第七章 教学艺术的策划：彰显课堂的美学内涵
【梦课堂：“维纳斯”定律】
课堂教学是遗憾的艺术。著名特级教师于漪说，她上了一辈子的课，却没有一堂满意、完美的课。在课堂教学中，我们力求在导课、语言、情态、板书、结课追求完美，但永远是遗憾的艺术。这正是“维纳斯”的残缺之美。

**节 教学序曲：课堂导入的策划
第二节 教学互动：课堂语言的策划
第三节 教学意义：课堂情态的策划
第四节 教学呈现：课堂板书的策划
第五节 教学余韵：课堂尾声的策划

第八章 教学评价的策划：提升课堂品质的标尺
【梦课堂：“北斗”定律】
评价是课堂教学中不可或缺的一个环节。科学的评价能指引教师更好地教，学生更好地学。它既是教学质量的标杆，又是学习品质的标尺。评价犹如北斗七星，对课堂教学具有指向作用。

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