作文课,我们有办法-4位初中语文名师的作文教学智慧 本书特色

《作文课，我们有办法—：4位初中语文名师的作文教育智慧》从教学主张、范本课堂、故事随笔三个方面，为读者呈现出4位语文名师的初中作文教学“办法”。这些“办法”中包涵着新思想、新知识，是各位作者十几年、几十年教学经验的积淀与提炼，是可资借鉴、行之有效的作文教学方法，值得一线教师在实践中品读。

作文课,我们有办法-4位初中语文名师的作文教学智慧 内容简介

《作文课，我们有办法》集合了4位语文名师的初中作文教学智慧，从教学主张、范本课堂、故事随笔三个方面，为读者呈现出卓有成效、具有推广价值的作文教学办法。 “办法”来源于不同地域、不同学校、不同背景，从不同角度扩展读者的视野；“办法”中渗透着思想、理念和策略，从不同层面深化读者的认知。 本书内容丰富，结构清晰，兼具可读性与可操作性，各位语文教师读者可在轻松的阅读中获得有关作文教学的启示。 编辑推荐篇章： p 38 怎样培养学生写作中的“读者意识” p 84 写好一件事——初中写作微课程开发案例 p 196 我们的作文教学“缺”什么

作文课,我们有办法-4位初中语文名师的作文教学智慧 目录

序言
郑桂华专辑 1-50
教学主张
基于过程指导的写作教学——从两个维度改进作文训练过程的指导
范本课堂
具备一点读者意识
叙述一个曲折的故事
了解描写的奥妙
教学随笔
把培养学生的写作兴趣落到实处
怎样培养学生写作中的“读者意识”
作文的批阅与讲评
冯善亮专辑 51-100
教学主张
基于问题解决的写作微课程开发——初中作文教学序列建构的新思路
范本课堂
运用对比，表现个性——《写人要抓住特点》写作指导课
精雕细刻，凸显文章亮点——《一件小事》教学实录及反思
写好一件事——初中写作微课程开发案例
教学随笔
什么更重要？——对作文课中某些教学行为的反思
例说作文教学中写作知识的开发
李春波专辑 101-148
教学主张
我在作文教学中的一些有效尝试
范本课堂
关于作文的中心与选材
作文教学中容易混淆的概念——记叙和议论
具体完整的记叙文写作——七年级记叙文写作课课堂实录及教后反思
教学随笔
参与的快乐
留心观察，用心感受
作文：想要“爱你”也不难
袁源专辑 149-198
教学主张
写作教学，从学生的心理培育做起
范本课堂
让体验激荡情感——《抒写心中的感动》教学实录
悬起学生探究的心——曹刚《故事里的秘密》教学实录
给学生一片思维驰骋的原野——孙刚《发挥联想和想象》教学实录
教学随笔
春天来了——作文阅卷手记
拿什么让您放心——第二届“扬子晚报杯”作文大赛海选赛阅卷有感
我们的作文教学“缺”什么

作文课,我们有办法-4位初中语文名师的作文教学智慧 相关资料

许多人都把学生作文常常“无话可说”归咎为学生的生活内容不丰富，其实，这与他们在写作过程中普遍缺乏“读者意识”也存在着关联。因此，培养学生写作时的读者意识，也是写作教学的重要任务。
——郑桂华
写作是一个实践课程，写作教学首先要善于发现学生写作中存在的问题，然后针对这个问题找出解决对策，也就是开发出有用的写作知识，推动着学生一步一步往前走。
——冯善亮
注重积累，注重兴趣，注重提炼，做生活的有心人，就一定能写好作文，提高自己的表达能力，到那时，爱上作文就不是一件难事了。
——李春波
学生的习作，我们是不能等闲视之的。如果我们把它当作有血有肉有灵魂的文学作品去阅读，我们的面前就会立着一个个活泼泼的少年。
——袁 源

作文课,我们有办法-4位初中语文名师的作文教学智慧 作者简介

俞发亮，特级教师，福建省厦门市教育科学研究院语文科主任，福建省语文学会副会长。所主编的《高中议论文课时写作教程》（文汇出版社），多次修订，以操作性、实用性为追求；新作《走近议论文》（福建人民出版社）于2014年问世。 近十多年来，于省内外报刊发表文章约150篇，其中十篇论文被《人大复印资料》转载；出版作品八部；到十余个省市作讲座50多场。

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