致教师 本书特色

      这是《致教师》20万册的精装纪念版。       关注到每一个生命，每一个日子、每一个课程是一间教室能让人感到幸福的缘由之一。而这间教室里的引导者——教师的状态，更加值得我们去关注。       朱永新先生围绕教师提出的教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。       教师，既是一份职业，也是一个志业；那既是一份职责，更是一种使命。让教师能过上幸福完整的教育生活，给教师带来职业的尊严与幸福感，点燃教师的激情，成为教育的追梦人，是朱永新先生这本书的初衷。 -family:"times new roman"'>教育生活中，各类繁琐的问题究竟有没有根本性的解决方案？教师成长中，优秀的教师是否有迅速拔节的诀窍？这本书能一一为你找到答案。

致教师 内容简介

1. 20万册精装纪念版。 2.新教育实验发起人朱永新先生新作； 3.由教师的职业、人生、人性等现实中存在的各种问题和困惑而引发的深刻思考； 4. 教育生活中，各类繁琐的问题究竟有没有根本性的解决方案？教师成长中，优秀的教师是否有迅速拔节的诀窍？这本书能一一为你找到答案。  

致教师 目录

【**辑】  给我一个做教师的理由 / 001为自己赢得心灵的自由——如何寻找人师？ / 003因为魅力所以美丽——如何寻找教师生活的美丽？ / 009先做个让学生瞧得起的老师——如何抵达教师职业的四重境界？ / 014我们还需要教育理想吗？——做一个现实的理想主义者 / 021教师的幸福从哪里来？——如何享受你的教育生涯？ / 027先生首先是学生——如何应对自己不如学生的困境？ / 033站在大师的肩膀之上——如何进行专业阅读？ / 037做一株伟大的芦苇——如何学会思考？ / 044坚持才有奇迹——如何在压力下坚守？ / 051新教师的“吉祥三宝”——如何尽快成长为名师？ / 056在教育中诗意栖居——如何保持教育热情？ / 060在时光中创造那个更好的自己——如何寻找生命原型？ / 068每个孩子都是天使——如何对学生一视同仁？ / 074以信念为基石——如何让自己越来越坚定？ / 078你的胸怀决定着教室的大小——教师如何关注窗外世界？ / 083【第二辑】借我一双好教师的慧眼 / 087根都应该扎入泥土里——如何做科研型的老师？ / 089业余预言未来——如何让教育生活更充实？ / 096爱上阅读需要多管齐下——如何让学生爱上真正的阅读？ / 101我笔记我行——如何出一本书？ / 105与未来的自己为伍——如何选择前行的伙伴？ / 110在游泳中打造学海方舟——如何写论文？/ 114重返童心的世界——如何了解学生？ / 120学科只是剖析世界的工具——如何在数学中开展新教育实验？ / 124小学大学问——如何认识小学教育？ / 129从问题中收获成长的幸福——如何对待问题学生？ / 133在博采众长和扬其所长之中——如何形成个人风格？ / 137让语文回归生活——如何做好听说读写？ / 141大音希声是行动的回响——如何成为优秀的“舌耕”人？ / 144每天拥抱一轮新的太阳——如何做好教育创新？ / 148创造的起点是问号——如何提出有价值的教学问题？ / 151【第三辑】愿我书写一部教师的生命传奇 / 155幸福通过分享而愈发丰盈——如何向榜样教师学习？ / 157教室就是幸福源泉——如何师生共同创造幸福？ / 161你是自己教室的国王——如何让领导认可自己的探索？ / 166做一个“人缘儿”——如何学会交往才能受人欢迎？ / 170生活情趣让教育更有趣味——如何让生活丰富多彩？ / 174管理好时间就是延长生命——如何合理安排时间？ / 178健康是教师的**财富——如何走出亚健康状态？ / 183学生是*伟大的观察家——如何处理榜样与自由的关系？ / 187命名就是埋下心愿的种子——如何为你的教室命名？ / 191每天都是*美时光——如何做晨诵、午读、暮省？ / 197为每个生命颁奖——如何开展期末庆典？ / 203好的教育是一种合力——如何寻找适合孩子的家庭教育？ / 207孩子身上有父母的影子——如何同时成为好老师和好妈妈？ / 211让父母成为你的助手——如何做好家校合作共建？ / 215校长不是你的老板——如何处理与领导的关系？ / 220做自己的心理医生——如何自我心理调适？ / 224【第四辑】让我们过一种幸福完整的教育生活 / 2292010：我们正在涨潮的海上 / 2312011：出发吧，带着使命，带着爱 / 2352012：我的下一个十年 / 2402013：向没被污染的远方重新出发 / 2432014：每朵乌云背后都有阳光 / 2472015：爱教育就是爱自己 / 251 后记 /254

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