听窦桂梅老师讲新课 本书特色

站在课堂上的校长 国家首届基础教育成果一等奖获得者 主题教学思想撬动学校“1 X课程”改革 近十年12堂新课体现主题教学走向成志教育…… 《听窦桂梅老师讲新课》从窦桂梅校长近十年20余堂公开课中，按照主题教学的四种不同实践样态——单篇经典主题教学、群文主题教学、整本书主题教学、主题实践活动，精选了12堂课，体现了主题教学向成志教育的转变。在教书育人的道路上，窦校长始终认为，“我是教语文的，我是教人学语文的，我是以语文教人的。”

听窦桂梅老师讲新课 内容简介

＊精选窦桂梅老师12堂大气磅礴、挥洒自如、内涵丰富、极富感染力与震撼力的语文“大课”，鲜活地诠释其主题教学思想。 ＊她的课堂，既有吟诵的热情，又有聊天的随意，既有高超的点拨技艺和纯熟的对话技巧，又富有“文化含量”和“思维含量”。 ＊她的课堂，是预设与生成、技术与艺术、激情与理性的完美结合，洋溢着浓浓的语文味儿，且可听可感可学。 ＊她的课堂，历经十年磨练而愈发朴素和深沉，迈向静水深流、大美无言的境界。 不止小学教师，中学教师也应该读读她的书，一定会有收获的。 编辑推荐篇章： 序 《朗读就是理解，朗读就是发现》 P46 《简单的表达，丰富的感动》 P216 《书海奇遇》 P283

听窦桂梅老师讲新课 目录

自序教人语文，莫如以语文教人 1
辑一单篇经典主题教学
物象为骨，意格为髓
——在吟诵中学习《清平乐•村居》 3
生命的园子
——在朗读中学习《祖父的园子》 21
朗读就是理解，朗读更是发现
——读悟“评书体”《林冲棒打洪教头》 46
辑二群文主题教学
不遇中有遇
——感受《游园不值》中的哲学意味 71
聊故事里面的故事，聊故事后面的故事
——一起聊民间故事《牛郎织女》 90
长大的儿童自序 教人语文，莫如以语文教人 1 辑一 单篇经典主题教学 物象为骨，意格为髓 ——在吟诵中学习《清平乐•村居》 3 生命的园子 ——在朗读中学习《祖父的园子》 21 朗读就是理解，朗读更是发现 ——读悟“评书体”《林冲棒打洪教头》 46 辑二 群文主题教学 不遇中有遇 ——感受《游园不值》中的哲学意味 71 聊故事里面的故事，聊故事后面的故事 ——一起聊民间故事《牛郎织女》 90 长大的儿童 ——一起学习小说《魅力》 132 辑三 整本书主题教学 高贵：苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑 ——一起学习童话《丑小鸭》 161 西游路上向善行 ——一起学习古典小说《三打白骨精》 188 简单的表达，丰富的感动 ——一起学习亲情绘本《我的爸爸叫焦尼》 216 让儿童在自我发现中获得价值观 ——一起学习励志绘本《大脚丫跳芭蕾》 237 辑四 主题实践活动 回到事情本身 ——读悟演《皇帝的新装》 261 书海奇遇 ——发现、创作、分享《威利的奇遇》 283信息

听窦桂梅老师讲新课 相关资料

未来是一个怎样的世界，取决于今天我们培育怎样的儿童。语文，作为母语学科，决定了语文教师必须有更深的情怀与更大的担当，必须成为永远的思想者与终身的学习者。回望自己 30 年的教师生涯，尽管成就与遗憾并存，但所幸自己年届天命，仍有研究的热情与成长的动力。“我是教语文的，我是教人学语文的，我是以语文教人的。”在教书育人的道路上，愿与所有同行者共勉。——窦桂梅

听窦桂梅老师讲新课 作者简介

窦桂梅，清华大学附属小学校长，全国著名特级教师，教授，教育学博士。教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程主持专家，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，东北师范大学、北京教育学院兼职教授，东北师范大学、首都师范大学硕士研究生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。先后获得“全国模范教师”“全国师德先进个人”等荣誉称号。作为教育部更新观念报告团成员之一，曾在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》专题报告、在联合国总部作《基于学生核心素养发展的教与学》专题报告。被评为“新中国成立六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一。 多年来深耕一线，研究实践的主题教学获得了建国六十五周年国家首届基础教育成果一等奖，并撬动了学校“1 X课程”育人体系的建构与实施，在全国产生很大影响。出版《小学语文主题教学研究》《我的教育视界》《超越·主题·整合》《听窦桂梅老师评课》《听窦桂梅老师讲课》《玫瑰与教育》《窦桂梅与主题教学》《回到教育的原点》等多部个人专著。

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