寻找课堂教学的文化基因

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寻找课堂教学的文化基因

寻找课堂教学的文化基因

作者:眭定忠

开 本:32开

书号ISBN:9787567550056

定价:

出版时间:2016-06-01

出版社:华东师范大学出版社

寻找课堂教学的文化基因 本书特色

课堂,一种文化存在 让每一个孩子释放天性 让课堂绽放迷人的色彩 让课堂变得感性、鲜活 与课堂有一个美丽的邂逅 触摸课堂教学的情致与韵味 文化是课堂的养分和内核。离开文化,课堂将成为无源之水、无本之木。文化是人之所以为人的“经脉”和“血肉”。没有文化做支撑,我们所培养出来的只能是由知识堆砌起来没有温情的“冷血动物”。良好的课堂文化充满着师生互相启迪的生命智慧,洋溢着师生生命与生命撞击的智慧火花,良好的课堂文化让温情流淌在师生每一次互动的会心微笑之中。

寻找课堂教学的文化基因 内容简介

1、 这是一线教师追求教学变革,展示自我教学主张的实战丛书。 2、 在教学以人为本的大背景下,课堂教学应该切实转变的思路,如何去操作,如何去策划,将改变落地到实处。 3、 教师的教学梦,生动而灵活。这不是在天马行空的想象,而是切实的一些教师的做法。他们的思考、设计、实践及反思。 4、 本书对教师,特别是一线青年教师提高教学能力,尤其是教学策划和研究能力有切实的参考性。 

寻找课堂教学的文化基因 目录

前言  课堂,一种文化存在第01章  让学生获得语言和思想的双重滋养                    所谓“言意共生”,就是“言”和“意”相互影响的“胶着”状态。据言得意和由言表意的转换与融合体现了语文教学的特质。在阅读中吸纳,在写作中倾吐;在阅读中理解“言”、领悟“意”,在写作中生成“言”、提升“意”。由此,让学生言意兼得 , 语文素养便得以提升。文化基因:言意共生,读写共赢课堂寻绎:沉浸于文,感悟于心教学之道:实现共生,追求新生第02章  触摸课堂教学的情致与韵味在语文教学中,恰当、充分的读,是教师引领学生走进文本世界,触摸语言文字心跳,品悟语言文字味道,挖掘语言文字内涵的过程。在与文本的一次次对话中,学生的言语智慧和精神人格会得到不断提升和完整。“悟意、会情、入情、动心”,“其言皆若出于吾之口,其意皆若出于吾之心”,这就是“读悟语文”的精髓。文化基因:品悟墨香中的情韵课堂寻绎:细细品味语言的曼妙教学之道:让情感体验持续升华第03章  让孩子们心灵飞扬    以“生存、生活、生命和生趣”为特征的“4s”教学,它既是“生命灵动、相互依存、协同合作、多样而开放”的教育生态,又是一种以学生为主体、人的个性发展为**任务的教学情境,也是一种珍视“独立之精神、自由之思想”的教育氛围,更是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的平台。文化基因:打造别具一格的魅力课堂课堂寻绎:创设情境,让课堂灵动起来教学之道:“4s”教学,激活思品课堂 第04章  与课堂有一个美丽的邂逅“磁性化学”就是要让学生感受到鲜活的化学、有趣的化学、易学的化学、有用的化学。让学生发现化学看似遥不可及,其实它近在咫尺,就在我们身边,隐藏在日常的生活中。带领学生在生活中感受化学的“近”、“宽”、“亲”、“动”、“萌”,让孩子们与化学有一个美丽的邂逅!文化基因:让课堂成为环绕生活的磁场课堂寻绎:当化学与厨房邂逅教学之道:化学与生活如同鱼和水第05章   让每一个孩子释放天性体育教学是一门艺术,它在锻炼身体的基础上,美化了自身,实现了身体美与精神美的有机结合。让体育课的内容丰富多彩,将形式多样的锻炼项目组合,配合以动感的音乐,让孩子们更好地融入课堂,让学生感觉体育课不枯燥。一句话,体育是一种享受,是一种以情感教学为导向的教学智慧。文化基因:变教为诱,变学为乐课堂寻绎:创设情景,享受体育魅力教学之道:让课堂教学变得活跃起来第06章  让语言教学“萌萌的”“萌”英语的教学理念旨在将能调动起学生各种感官体验的多媒体技术、形式丰富的教学活动以及热情多彩的西方文化融为一体,营造出一个“萌萌哒”英语学习氛围,让学生在多样且充满乐趣的情境中自然习得语言,从而提升学生的学习品质。  文化基因:英语教学也可以萌萌的课堂寻绎:在“萌”中感受英语的魅力 教学之道:情境,让课堂更“萌”第07章  让课堂变得感性、鲜活单向度的课堂教学不利于学生成长,打造立体化的课堂是课堂转型的一个方向。立体化的课堂不仅仅关注知识目标的达成,它更在意过程的经历与方法的指导。围绕过程的经历与方法的指导,立体化的课堂着眼学生自己构建知识,自己享受学习的过程,自己感悟方法的价值。文化基因:关注过程的美术教学课堂寻绎:享受立体学习的乐趣教学之道:在“立体”与“平面”之间穿梭第08章  让课堂绽放迷人的色彩精彩化学是一个教学主张。教师运用智慧和想象,通过精彩的引入、实验、语言、多媒体、化学史和生活常识等教学艺术激起学生的学习热情,激发学生的创造性,让课堂教学充满活力,让学生更加鲜活地体会化学魅力,这便是“精彩化学”的旨趣。文化基因:化学,很精彩,很迷人课堂寻绎:让课堂教学更加精彩教学之道:每一堂化学课都可以精彩第09章  在穿越中寻找已知与发现未知展开浩瀚的历史画卷,迎面袭来的是波涛汹涌、气势磅礴的大历史。课堂教学借助多种媒体方式和丰富的资料再现历史,让历史变得丰满而生动,让史书中毫无生机的文字变成活灵活现的头脑映像。徜徉在历史长河中,在寻找已知中发现未知,在深谙过去后营造未来,在品学历史中追求卓越。 文化基因:从映像世界到思想王国课堂寻绎:让历史教学有“穿越感”教学之道:让历史课堂散发“历史味道”第10章  丰富孩子成长的文化底色如果生活是泉源,语文就是溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然泼泼洒洒流向远方。语文是生活,它的根在生活里;去生活中寻求养分,是语文教学的智慧。紧密联系现实生活,激发学生作为生活主体参与语文学习的强烈愿望,应该成为语文教学的文化底色。文化基因:生活,让课堂返璞归真课堂寻绎:生活,让教学脚踏实地教学之道:生活,让孩子当家作主第11章  让孩子们全身心地投入学习i- english,意即“爱英语”。作为一个教学主张,i- english旨在通过听英文歌曲、看原版电影、听英语广播、读英文原版小故事等多种途径,让学生对英语学习产生浓厚的兴趣,继而在英语学习方面形成自己的方法,于寓教于乐中逐步建立i- listening , i-speaking, i- reading, i- writing的有效学习策略。文化基因:每一个孩子都会爱上英语课堂寻绎:动动耳朵,张张嘴教学之道:用收获激发兴趣第12章   让孩子们沉浸在课堂里提到“快乐体育”,往往会给人一种感觉,那就是要学生愉快;而让学生受到挫折和困难,就不是“快乐体育”。其实,这是一种误解。把学生培养成具有吃苦耐劳、能经受艰难的磨练、具有能战胜自我的人,也是体育教学的应有之义。能让孩子们在快乐中接受体育,一辈子爱上体育,这便是体育教学的终极目标。文化基因:情趣纵生、内外平衡课堂寻绎:快乐在左,健康在右教学之道:我运动,我快乐第13章   用语言感受真善美的世界唯美是对纯净、美好事物追求和渴望的一种内心愿望,“唯美语文”是在语文教学中,凭借着有情有趣的文本,构建唯美的课堂。语文教师通过充分挖掘文本情愫,以情感人,通过让学生感情朗读,语言文字训练,思维训练和言语实践,从而让学生感受形象美,品味语言美,唤起情趣美,塑造心灵美,*终让学生感受到唯美的情怀。文化基因:用语言去感触唯美的梦想课堂寻绎:品味关键字词,感悟唯美境界教学之道:理解情感,感受唯美的情怀第14章   让孩子们沉浸在浓浓的学习氛围中课堂的“趣”是一种外在的表现,它是教师根据教学内容选择新颖有趣的教学方法,通过生动有趣的语言,努力让学生沉浸在浓浓的学习氛围中。课堂的“味”是一种内在的气质,它是教师在课堂中让孩子们领悟知识、给学生带来心灵的丰富和精神的振奋的过程。“趣”、“味”的合体,便是“趣味英语”的核心涵义了!文化基因:让课堂教学充满趣味课堂寻绎:故事教学让英语学习更有趣教学之道:以境激趣,以趣导学后记

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