婴幼儿音乐感统训练 本书特色

《全国早期教育专业(新课程标准)"十二五"规划教材:婴幼儿音乐感统训练》的目标则是通过种种教师和孩子们自己设计的音乐游戏（这里的游戏指有目的的运动和其他“挑战游戏”，所谓“挑战游戏”是指有规则、有输赢、有难度的游戏）的进行，而促进儿童各方面心智能力的发展。他的总目标是构建儿童终身发展的能力。在“音乐儿童教育”中，音乐只是媒介、载体，是一种工具和手段。

婴幼儿音乐感统训练 内容简介

NULL

婴幼儿音乐感统训练 目录

                                 **章感觉统合与儿童发展 **节感觉统合的提出 第二节感觉统合及其形成 第三节感觉统合的构成 第四节感觉统合与儿童发展 第二章儿童感觉统合的评估 **节儿童感觉统合失调的表现 第二节儿童感觉统合的评估方法（一） 第三节儿童感觉统合的评估方法（二） 第三章儿童感觉统合活动 **节对感觉统合活动的认识误区 第二节常用感统器械及其游戏（一） 第三节常用感统器械及其游戏（二） 第四节日常生活中的游戏 第四章音乐感统及其意义 **节信息的联觉对应 第二节音乐感统原则及意义 第五章音乐感统原理 **节音乐音响形态与感觉信息形态联觉对应原理（一） 第二节音乐音响形态与感觉信息形态联觉对应原理（二） 第三节音乐感统的其他原理 第六章音乐感统的实际应用 **节音乐感统在胎教中的应用 第二节音乐感统在0—3岁早教中的应用 第三节音乐感统在3—6岁幼教中的应用（一） 第四节音乐感统在3—6岁幼教中的应用（二） 第五节音乐感统在3—6岁幼教中的应用（三） 第六节音乐感统在3—6岁幼教中的应用（四） 第七节音乐感统在3—6岁幼教中的应用（五） 第七章音乐感统课程的设计 **节0—3岁婴幼儿音乐感统课程的编制 第二节3—6岁幼儿音乐感统课程的编制 附录一音乐感统对硬件的要求 一、感觉统合教育所需的硬件要求 二、音乐感统的特殊要求 附录二研究音乐感统的知识储备及方法 一、知识储备 一、过程与方法 附录三音乐cd目录 后记 参考文献                                                               

中小学教辅

在线阅读