小学适性阅读策略的学与教 本书特色

  现代教育中，学生阅读能力的培养成为整个教育阶段的重要内容。阅读策略的学习是小学语文学科的难点、重点。本书以特级教师周步新为课题专家，带领一线小学语文教师扎根课堂进行研究，梳理和阐释了十一条适合小学生的阅读策略，并对各策略的教学目标及分年级目标进行了研究。*重要的是，本书还结合每条阅读策略整理并提供了教材中的教学内容，设计了具体的教学实例。本书对小学语文教师进行阅读策略的教学具有很好的参考价值。

小学适性阅读策略的学与教 内容简介

本书共十二章, 内容设计小学生适性阅读策略研究分析以及预测策略、图像化策略、联想策略、比较策略、找出重点策略、概括策略、批注策略、监控策略的研究。本书借鉴了国内外研究成果, 并结合我国小学语文教学实际, 对小学语文教师进行阅读教学具有很好的参考价值。

小学适性阅读策略的学与教 相关资料

  语文教学要重视阅读策略的指导，专家们提出的这一理论，对丰富语文教学内容很有价值， 对语文教学改革也极具指导意义。周步新及其团队老师的贡献在于将专家提出的理论运用到语文教学的实践中，创造性地将理论研究成果转化为教师的教学实践行为，搭起一座沟通理论与实践的桥梁。其实，我们搞教育科研的最终目的是为了将之运用到教学实践中，转化为教师的教学行为，这样的科研才真正是有价值的。　　　                                                                                             ——上海师范大学初等教育系主任、教授、硕士生导师　吴忠豪

小学适性阅读策略的学与教 作者简介

   周步新，中学高级教师，浙江省特级教师，宁波市首批名教师，曾获浙江省中小学师德楷模、宁波市优秀专业技术人员等称号。多年从事小学语文教学研究，教学风格“亲切、自然、朴实、扎实”。主持或独立承担多个省、市课题，出版专著《享受真语文》《和周老师一起做校本研修》，主编或参与编写相关教学用书二十余本，百余篇论文在核心期刊等发表或各级比赛获奖。现担任区域教师培训工作，多次到农村、边远地区等送教、支教、讲学，引领区域语文活力研修，努力促进教师专业发展。

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