教师怎样了解幼儿 本书特色

　　王冬梅所*的《教师怎样了解幼儿》结合《幼儿 园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发 展指南》《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件中 提出的关于幼儿发展目标以及对教师的相关要求，以 真实的教育现场为背景，以众多实际案例为载体，向 读者一一阐释相关问题：了解幼儿的什么、如何了解 幼儿、如何根据了解的结果制订教育计划或者其他行 动方略等。

教师怎样了解幼儿 目录

**章 了解幼儿什么 **节 幼儿的身心发展与健康 一、身心状况 二、动作发展 三、生活习惯与生活能力 第二节 幼儿的语言与表达 一、3～6岁幼儿语言发展的标准 二、了解幼儿语言能力发展的案例 三、幼儿语言与表达能力发展检核工具的设计 第三节 幼儿的社会性发展 一、幼儿社会性发展目标 二、了解幼儿社会性发展的案例 三、幼儿社会性发展检核工具的设计 第四节 幼儿的科学认知与探究 一、幼儿科学认知与探求能力的发展目标 二、了解幼儿科学探究和数学认知发展的案例 三、幼儿科学认知和探究能力检核工具的设计 第五节 幼儿的审美与创造 一、幼儿审美和创造能力的发展目标 二、了解幼儿审美和创造能力的案例 三、幼儿审美与创造能力发展检核工具的设计第二章 如何了解幼儿 **节 观察 一、观察的价值 二、如何做好一个观察者 三、观察记录的方式、方法 第二节 与家长沟通 一、接送孩子的时候与家长沟通 二、电话沟通 三、用qq交流（电子邮件） 四、家长会 五、家长问卷 六、家长访谈法 七、家园联系录 第三节 幼儿访谈 一、什么是幼儿访谈法 二、幼儿访谈案例 第四节 家访 一、家访及其意义 二、家访案例 第五节 作品分析 一、绘画作品分析 二、建构作品分析第三章 基于了解幼儿的行动方略 **节 解读信息，读懂孩子 第二节 反思自己，改变策略 第三节 分享信息，达成共识 一、与同事分享 二、与家长分享 三、与幼儿分享 第四节 基于幼儿，制订计划 第五节 存储信息，记录发展——建立幼儿成长档案 一、幼儿作品 二、幼儿活动照片 三、幼儿作品照片 四、发展检核表 五、录像资料和录音资料 六、逸事记录和连续记录 七、学习日志 八、教师、家长与幼儿书面沟通材料 九、幼儿与家长或老师沟通的记录 十、幼儿的阶段性发展报告（叙述性报告）参考文献

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