心理辅导课的教学研究 目录

**章心理辅导课的认识一、心理辅导课的发展二、心理辅导课的研究现状第二章心理辅导课的发展导向一、积极心理学思想二、人本主义心理学思想第三章心理辅导课的教学形态一、发展性心理辅导二、体验式教学第四章心理辅导课的教学目标一、积极心理品质二、心理资本三、心理建设第五章心理辅导课教学理论基础一、体验式学习理论二、团体动力学理论三、社会学习理论四、情感教育理论五、建构主义教学理论六、心理咨询理论第六章心理辅导课的理念一、发展辅导理念二、团体催化理念三、积极影响理念四、情景体验理念五、活动为本理念六、多元互动理念七、助生自助理念第七章心理辅导课的教学模式与专业突破一、“四阶段”教学模式二、可遵循的教学模式三、可突破的教学模式四、有张力的教学模式第八章“三段阶梯式体验”教学模式一、“三段阶梯式体验”教学模式实践背景二、“三段阶梯式体验”教学模式的价值取向三、“三段阶梯式体验”教学模式的教学流程四、“三段阶梯式体验”教学模式的实践运用第九章“三段阶梯式体验”教学模式的实践研究一、“三段阶梯式体验”教学模式的适用问题二、“三段阶梯式体验”教学模式在心理辅导课中的运用第十章心理辅导课的几个难点一、主题的确定二、游戏活动的组织三、小组活动的安排四、角色扮演第十一章心理辅导课的课堂处理一、多媒体的使用二、板书的设计三、分享提问技巧四、引导的尺度五、回应学生“灰色”想法第十二章心理辅导课堂的几个着眼点一、心理辅导课堂是孕育发展的过程二、心理辅导课堂是促进学生真成长的过程三、心理辅导课堂是积极暗示的过程四、心理辅导课堂是学生自我成长的过程五、心理辅导课堂是学生亲身体悟的过程第十三章心理辅导课的评价一、辅导目标的评价二、辅导过程的评价三、辅导效果的评价第十四章区域推进心理辅导课质量水平的探索一、探索高效的教研活动模式，促进心理健康教育师资队伍专业发展二、扎实推进，内涵发展：越秀区中小学心理健康教育十年回顾与展望

中小学教辅 教师用书

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