小学六年级-全阅读-亲近母语 本书特色

针对小学语文教材短小轻薄，适合儿童的文学文本严重不足的情况，我们研发了此套系统的文学读本：《全阅读》，试图打开儿童的阅读视野。我们以儿童的精神发展为“经”构建读本的整体框架。从儿童的精神发展和生命体验出发，从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题开拓出去，从一年级到六年级，我们安排了若干主题，按照儿童成长的阶梯，选择适宜的文本来陪伴儿童的精神成长。
　　我们以文学体裁的阅读为“纬”构建读本的文学教育体系。在规划整套书的时候，我们力图将儿童可以阅读的各种文学体裁进行展现。同时力求科学体现文学体裁和儿童阅读能力之间的关系。您如果认真研读这套教材，不难发现我们安排文学体裁的序列。

小学六年级-全阅读-亲近母语 内容简介

这是一套引领孩子亲近经典、阅读优秀的读本，所选文本特别适合不同年龄段儿童的朗读。
　　低年级儿童识字不多，且喜欢有韵律的文字，所以低年级一般安排了较多的诗歌单元，并以童谣、童诗为主。随着年级的升高，诗歌单元逐渐减少。童话是贯穿始终的一种文体。但各个年级安排的童话的层次是不同的。例如低年级更多民间童话和结构简单的童话，中年级则有一些情感更丰富、情节更复杂的童话出现，而高年级则安排了《犟龟》这样的哲理童话。
　　动物故事、科学文艺也是每个年龄段都有的文体。但各个年级出现的单元的形式是不同的。例如科学文艺，低年级有像木木日记这样的科学观察日记，更多的是科学童话，但到了中年级却有了一些科学问答、科学小品文，科学幻想，而高年级则有科学随笔、科考笔记、《诺贝尔获奖者和儿童的对话》这样的科学说明文。
　　儿童故事、儿童散文、儿童小说、儿童戏剧、读书笔记、日记、书信、演讲……几乎儿童可以阅读的文学文体，我们都设置了文本来体现，即使一些实用文体，我们也试图通过选择经典的、优秀的具有一定文学性的文本向儿童做了展示。以此来体现全阅读的阅读理念的广泛性、经典性。
　　同时，我们特别强调文本的可朗读性，让儿童在朗读音韵和谐、琅琅上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。

小学六年级-全阅读-亲近母语 目录

【上 卷】
**单元 春天，是一条小河
1 早春听雨
2 绿
第二单元 人人都爱玩
1 谁不喜欢玩
2 捅马蜂窝
第三单元 爱心树
1 爱心树
2 永远爱你
第四单元 整本书阅读：《草房子》(一)
1 桑桑的杰作
2 较量
第五单元 整本书阅读：《草房子》(二)
1 秃鹤
2 杜小康
第六单元 华盛顿的选择
1 投有胡子的一票
2 华盛顿的选择
第七单元 自由的声音
1 西雅图宣言
2 我出生在一千年以前
第八单元 体育颂
1 奥林匹克会歌
2 体育颂
3 2008北京申奥演讲
第九单元 面朝大海春暖花开
1 面朝大海春暖花开
2 相信未来
第十单元 鲁迅的童年和故乡
1 从百草园到三味书屋（节选）
2 阿长与山海经
第十一单元 可爱的家乡
1 箱子岩
2 我的家乡（节选）
第十二单元 整本书阅读：《史记》
1 荆轲刺秦王
2 韩信胯下之辱
第十三单元 科学家的热忱
1 科学的颂歌
2 终身做科学实验的爱迪生
第十四单元 诺贝尔奖获得者和儿童的对话
1 为什么有贫穷和富裕
2 为什么会有战争
第十五单元 文明的使者
1 玄奘西行取经
2 马可?波罗游中国
第十六单元 整本书阅读：《快乐王子》
1 快乐王子
2 自私的巨人
附录亲近汉字
像器用


【下 卷】
**单元 点灯的人
1 点灯的人
2 夏天在床上
3 我的影子
第二单元 母亲的诗
母亲的诗
第三单元 温暖的声音
1 难忘的八个字
2 我的问讯处朋友
第四单元 整本书阅读：《女儿的故事》
1 数学数学数学
2 钢琴睡觉
第五单元 幸福是什么
1 幸福
2 一块烫石头
第六单元 让战争走开
1 熬
2 安妮日记（节选）
第七单元 像自由一样美丽
1 像自由一样美丽
2 我要独自离去
3 我再也没见到另一只蝴蝶
第八单元 整本书阅读：《城南旧事》
1 冬阳童年骆驼队
2 妞儿
3 爸爸的花儿落了
第九单元 夜晚是个精灵
1 睡意朦胧的小鸟儿……
2 如果白昼落进……
3 夜
第十单元 二十四节气
1 雨水
2 惊蛰
3 清明
4 谷雨
第十一单元 圣贤的故事
1 老子留下五千言
2 墨子主张兼爱
第十二单元 整本书阅读：《小王子》(一)
1 认识小王子
2 小王子访问国王
第十三单元 整本书阅读：《小王子》(二)
1 小王子和玫瑰花
2 驯养
第十四单元 妈妈和爸爸为什么必须上班

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