现代教育评价修订版 内容简介

姜风华教授积累了多年的教学与研究成果，提出教育评价的系统体系应由评价理论、评价技术和评价实践三部分组成，并编著《现代教育评价理论技术实践(修订版)》。该书有评价理论篇、评价技术篇和评价实践篇共12章的内容，并力求理论的完善性、技术的**性以及实践的广泛性。尤其在评价实践方面，既有学科课程教育及考试质量的评价，又有德育的评价，还有综合素质教育的评价；既有中小学校的评价，又有高等学校的评价，还有教育行政的评价；既有学生的评价，又有教师的评价，还有班主任工作的评价以及各类人员的评价；并展示了许多评价实例。

现代教育评价修订版 目录

评价理论篇
**章 概论
**节 教育评价的定义与作用
第二节 教育评价的类型及工作程序
第三节 教育评价理论的产生及发展趋势
第二章 教育评价的指标体系
**节 指标与指标体系概述
第二节 指标体系的设计原则
第三节 指标体系的设计方法
第四节 指标权重的确定方法
第五节 指标评价标准的制定

评价技术篇
第三章 教育评价的工具
**节 观察
第二节 问卷
第三节 访问
第四节 测量
第四章 教育评价的方法——统计分析评价法
**节 描述性评价
第二节 推断陸评价——差异分析法
第三节 推断陸评价——相关分析法
第五章 教育评价的方法——模糊综合评价法
**节 模糊综合评价的意义
第二节 模糊综合评价的模型
第三节 模糊综合评价的应用
第六章 教育评价的其它方法
**节 “S-P”表评价法
第二节 齐次马尔可夫链评价法

评价实践篇
第七章 多方面的教育评价与素质教育
**节 建立多方面的评价体系，确保素质教育的全面实施
第二节 设计科学的评价指标体系，为素质教育导向领航
第三节 采用多种评价技术相结合，提高评价的广度、深度和效度
第四节 强化评价结果，促进素质教育的开展
第八章 学生评价
**节 学生思想品德的评价
第二节 学生学科成绩的评价
第三节 学生智力的评价
第四节 学生个性的评价
第五节 学生综合素质的评价
第九章 教师评价
**节 教师教学质量的评价
第二节 教师工作的评价
第三节 班主任工作评价
第四节 教师综合素质的评价
第十章 中小学校教育评价
**节 学校综合评价
第二节 学校内部管理体制与领导干部的评价
第三节 学校科组、班级的评价
第十一章 高等学校教育评价
**节 课程及其教学质量的评价
第二节 学科及科研的评价
第三节 高等学校各类人员的评价
第四节 高等学校教育的综合评价
第十二章 其他方面的评价
**节 教育行政评价
第二节 考试质量评价
第十三章 基础教育课程改革中的教师和教学评价
**节 基础教育课程改革背景下教师评价的思考
第二节 教师评价的现存问题分析及教师课堂教学自评
第三节 主体性发展课堂教学评价
附录：影响女学生专业取向的因素调查问卷
附表一正态分布表
附表二舴植嫉乃?喾治皇表
附表三检验相关系数的临界值（汜）表
附表四等级相关系数临界值表
附表五X2分布表
思考与练习
主要参考文献

现代教育评价修订版 作者简介

　　姜风华，华南师范大学教授，硕士研究生导师，主要从事教育科学研究法、教育统计以及教育测评等方面的研究。曾主持“人才素质测评”等多项省级和国家部委级的研究项目，现正承担“学生综合素质测评”、“教师与教学评价改革”等课题的研究。独立出版《社会统计学》、《教育评价学》以及主编、合作出版《教育统计学》、《中小学教育科研》、《现代教育科学研究导引》等著作10余部，并在《中国人才》、《教育研究》、《中国教育学刊》等著作、省级刊物上发表《学生专业选择的个性特征研究》等学术论文40多篇。

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