儿童的语文 本书特色

童年，是人的精神原乡。一个成人能够童心不泯不容易，能够理解童年、敬畏童年更是难能可贵。而一个优秀的教师，却往往能将这颗易逝的赤子之心守住。
在长期的教育生涯中，于永正老师紧紧围绕“儿童”与“语文”这两个核心元素，用大量鲜活的教育实践，诠释了对儿童生命成长的真诚关注以及对母语教育规律的深刻把握。
本书收录了于永正老师各时期有代表性的语文教学文章和经典课例，以及国内语文教育专家、名师的评论文章，全面展现了于永正“儿童的语文”教学思想和教学艺术。

儿童的语文 内容简介

编辑推荐
童年只有一次，童年一去不复返。给学生留下值得回味的金色的童年，是我不懈的追求。
——于永正
如果把特级教师于永正比作一本“语文教科书”，它会是怎样的一本书呢？
封面——举止稳重、言谈优雅，带着淡淡的书卷气；扉页——一手好字；内页——声情并茂、绘声绘色的朗读，行云流水、文质兼美的范文，以及和学生一起学习、一起生活的故事。
这样一本书，不仅引导学生走入语文深处，让学生爱上语文，还为学生留下了一个可感、可学、可敬、可爱的“人”字。
正如于永正老师所说，语文老师要把自己修炼成这样一本语文教科书，一本学生天天看的“无字之书”，潜移默化地影响学生。他是这样说的，也是这样做的。本书透过一篇篇文章、一个个课例，以及专家的诠释和解读，用真诚的文字，邀您翻开于永正老师这本“无字之书”，领略“儿童的语文”的动人风景。

儿童的语文 目录

出版说明
总 论
**辑 于永正语文教学
重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯
语文教育，应该为学生留下什么
我看小学语文教学
教语文，其实很简单
语文课堂教学的“亮点”在哪里
备课断想
行无言之教
京剧艺术与语文教学
写字 · 育人 · 做人
指导朗读人物对话的艺术
阅读教学中写的训练艺术
“什么都能和作文教学联系起来”
语文老师要有素材意识
小学“言语交际表达训练”作文实验
第二辑 于永正经典教学课例
● 识字写字教学课例
“翠”字教学片段及评析 / 周建华
“妻”字教学片段及评析 / 靳家彦
“帽”字教学片段及评析 / 靳家彦
“掏、欠、缕、幽”字教学片段及评析 / 靳家彦
附：营根固本，正心启智
—— 于永正识字教学艺术探微 / 孙景华
● 阅读教学课例
《月光曲》教学实录及评析 / 张庆
● 习作教学课例
“大红花”教学实录及评析 / 刘尊立
附：“大红花”的启示 / 高林生
● 口语交际教学课例
“描述人物外貌，转述通知”教学实录及评析 / 杨再隋
第三辑 于永正教学思想艺术评析
● 教学思想评析
语文教学要“守常创新”—— 于永正语文教学思想研究 / 吴忠豪
童心不泯：坚守一生的儿童视角——兼论于永正融于“日常生活”的儿童教育学 / 彭钢
于永正“儿童的语文”的内涵、特点与实践范式 / 魏本亚
情·趣·养·范——于永正“儿童的语文”教学思想的四个要素 / 刘春
得一，守正，有恒—— 于永正“儿童的语文”教学之道 / 查晓红
● 教学艺术评析
简朴：于永正语文教学艺术的化境 / 周一贯
让童心永驻 /
张庆
人课一体的生命升腾——记于永正老师 / 杨九俊
课堂上的于永正老师 / 朱家珑
于永正：教学艺术的大师 / 李亮
好课都是简单的——于永正语文教学艺术管窥 / 薛法根
于永正语文教育实践：一部伟大的作品 / 魏星

儿童的语文 作者简介

于永正 全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1962年以来一直从事小学语文教学工作。1985年被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予“劳动模范”称号。1995年被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院政府特殊津贴。1999年教育部召开“于永正语文教学方法研讨会”，推广其“五重”（重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯）教学法。2001年被评为“江苏省劳动模范”。2002年获“全国五一劳动奖章”。2013年，经江苏省教育厅批准，徐州市成立于永正语文教学研究所。出版《教海漫记》《于永正与五重教学》《于永正教育文集》等。2017年12月8日，因病去世。

于永正语文教学研究所 成立于2013年9月，江苏省第一批教育科研特色项目研究所之一，江苏省教育科学研究院首批立项的专业性研究机构。旨在以江苏省前瞻性项目为引领，以课题研究为依托，从于永正老师的教学实践、教学思想以及创新推广三个方面进行持续而深入的探索。目前已举办了主题高峰论坛、研究推广活动、实验学校联盟工作坊、种子教师研修营、永正读书班、乡村教师培育站等一系列品牌活动。。

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