语文课程标准与教材分析 目录

**章《义务教育语文课程标准(2011年版)》解读 **节从“课程性质”与“课程理念”的高度把握语文教学 一、深刻理解语文课程的“综合性、实践性” 二、语文课程的基本理念 第二节“课程目标与内容”解读 一、识字与写字 二、阅读 三、关于写作教学 四、口语交际 五、关于语文综合性学习 第三节语文课程标准中的关键词 一、互动 二、对话 三、整合 四、课程 五、人文素养 六、科学素养… 七、语感 八、理念 九、预设 十、动态生成 十一、文本 十二、校本课程?地方课程?国家课程 十三、课程标准 十四、课程资源 第二章关于教材编写建议 **节关于教材概念的理解及其本质 一、“教材”概念的类型与问题 二、教材的本义 三、“教材”概念的层次划分 四、重建“教材”概念的意义 第二节教材编写建议解析 一、语文教材应有鲜明的思想导向和当代品格,重视其学习主体的地位 二、精心编制阅读课文的思考练习 三、要为教学留有空间,满足不同需要 第三节语文教材编写建议操作要求 一、选文应具有丰富的人文内涵,让学生获得精神的涵养 二、内容的安排要注重整合和简化 三、体例和呈现方式应灵活多样 四、语文教材的编写应有创意,追求特色,讲究规范 第四节语文课程标准指导下的语文教材观 一、更新观念,处理好“用教科书”与“拓展教材”的关系，为教科书摆正位置 二、与时俱进,发掘具有科学实效的语文教学资源 三、一种别样的语文教学资源 — 教师自身素养 第三章语文教材分析 **节语文教材的内涵及发展 一、语文教材的特点 二、语文教材的沿革 第二节语文教材编写依据和体例 一、基础理论 二、学科理论 三、文艺学理论 四、语文教材的构成要素 第三节如何进行语文教材分析 一、对教材分析的理解 二、语文教材分析的一般步骤 第四节初中语文教材分析案例 一、人教版”初中语文教材 二、“苏教版”初中语文教材 三、“北师大版”初中语文教材 第四章语文教材的使用和评价 **节初中语文新教材使用策略 一、初中语文教材使用的策略要求? 二、创造性使用语文教材的具体操作 第二节让助读系统的助读效益*大化 一、用好“单元导语”,优化教学过程 二、解读“文本作者”,感悟写作背景 三、巧引“课文导学”,推进深层阅读 四、牵手“课后练习”,舒展语文教学 五、巧用“课后资源”,提升实践能力 第三节教材评价的维度及初中语文教材评价 一、评价维度 二、教材评价的标准:以初中语文学科为例 第五章语文课文分析 **节课文分析的原则和方法 一、课文分析的原则 二、课文分析的方法 三、文本解读的三重境界 第二节 语文教师课文分析的特殊性 一、语文教师阅读课文与普通读者阅读文章的区别 二、语文教师阅读课文的三阶段 三、语文教师阅读课文应该读出一些什么 第三节 语文课文分析案例 一、钱理群的《孔乙己》分析(个性视角) 二、孙绍振的《背影》解读(美学视角) 三、《紫藤萝瀑布》课文分析(教学视角) 附:《春风》 参考文献

中小学教辅 教师用书

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