阅读教学与文本解读 本书特色

本书系《语文教学与文本解读》的续集。詹丹老师围绕中小学语文教材中的一些经典篇目重新解读，抽丝剥茧，独辟蹊径，在文本解读方面提出深刻的见解。此外，针对当前语文界倡导的整本书阅读状况，以解读的《红楼梦》为例，为整本书阅读提供多个专业角度。

阅读教学与文本解读 内容简介

《阅读教学与文本解读》一书重读中小学语文教材中的一些经典课文，为读者理解和语文教师教学这些文本提供了新的视角，深化了我们的原有认知。这构成本书上编和中编的内容。下编则是《红楼梦》与整本书阅读，詹丹教授是研究《红楼梦》的专家，他以专业的视角从多个角度切入《红楼梦》，诠释如何进行整本书阅读，为阅读《红楼梦》等整部经典著作提供示范。

阅读教学与文本解读 目录

1自序 1导论：文本解读与整体的关联性 7上编童诗、童话及其他 9《比尾巴》与中小学语文教材的文化含量问题 14以儿歌《小小的船》为例谈教学内容的深浅问题 20关于童诗《影子》不同版本的思考 25“新装”的不见与所见 ——解读《皇帝的新装》的另一种思路 30关于《狼牙山五壮士》，我们还能教些什么 35《夏洛的网》**章“早饭前”赏读 45梅子涵《走在路上》解读 55城市的诱惑：安徒生童话的一个主题 67中编古今诗文和中外短篇小说 69理想的相遇与寻找 ——重读《桃花源记并诗》 74诗歌的赏读和赏析 ——从关于贺知章《咏柳》诗的三篇赏析文说起 80苏子何以能说服客人 ——重读《赤壁赋》兼与归青老师商榷 86快乐的不同境界 ——从《黄州快哉亭记》的写作脉络说开去 91理性之爱 ——重读《爱莲说》 96试论文言文解读中的整体关联 ——以《林和靖先生诗集序》及相关阅读测试题为讨论对象 102神秘情节中的因果逻辑 ——重读《促织》 108人鬼恋 ——重读《聊斋志异》二题 114诗意的建构与解构 ——重读《荷塘月色》 121狗的定位与人的逻辑 ——重读《变色龙》 128时空架构与心灵呈现的特殊性 ——重读《二十年后》 135如何理解小说的奇妙构思 ——重读《*后的常春藤叶》 143下编《红楼梦》与整本书阅读 145也谈《红楼梦》是怎样开头的 155林黛玉进贾府与贾宝玉的“我予我夺” 162闻香识得红楼人 165简论苏州城市书写与《红楼梦》人物关系 173断裂与连贯 ——论整体视野与《红楼梦》叙事的一种策略 183上场与缺席：《红楼梦》人物塑造的一种特殊策略 194主体建构中的个人与群体 ——论《红楼梦》有关“众人”的书写策略 207论《红楼梦》物与人之关系书写 219名著改编与经典代读 ——论《红楼梦》新版电视剧的成败得失 230马克思主义红学的审美维度 ——从李希凡先生有关《红楼梦》的晚近论著谈起 253附录 255教学的核心问题与关键词梳理 ——从《赵州桥》展示课谈起 260如何深化文本解读的常规路径 ——以《差不多先生传》的教学设计为例 267语文高考导向与学生的思维训练 ——以2015年高考语文上海卷为例 274经典吟诵与思辨性阅读的互补性 280后记

阅读教学与文本解读 作者简介

詹丹，上海嘉定人，文学博士。曾先后执教于嘉定实验中学、上海教育学院、华东师范大学中文系。上海师范大学教授、博导，中国红楼梦学会副会长、上海市古典文学会副会长。主要从事古代小说、都市文化和语文教学研究。出版著作有《语文教学与文本解读》《与中国古代小说再阐释》《语文教学的批评与反批评》等。

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