重新定义学校 本书特色

本书是近五年来李希贵校长教育演讲精选集。书中所收的十一个报告，大都是2012年至今作者在全国新学校行动研究年会上的演讲，大部分内容不同程度地涉及学校治理结构、课程体系和教师队伍建设，其中尤以课程体系内容的分量*。课程作为学校的产品，为学生的成长服务。处在一个变革的时代，学校需要因应社会的变化而做出改变。要努力实现课程的可选择性，实现以学生为中心的组织结构变革，从而实现“让每一位学生成为他自己”。 本书适合中小学教师、中小学校长培训与阅读，也适合其他教育管理者阅读。

重新定义学校 内容简介

变革时代，学校需要重新定义。 李希贵校长五年教育演讲结集。

重新定义学校 目录

自序 1．学校转型期的挑战与挣扎 2．绿化课程链 3．走向个别化 4．寻找 5．学校变革的冲突 6．那个仍被称作学校的地方 7．危机的学校和繁荣的教育 8．从单位到社区 9．从世界观到方法论 10．寻找 2.0 11．基于标准的学习

重新定义学校 作者简介

李希贵，山东高密人，北京市十一学校校长。 20世纪90年代以来，提出并实施了以课内大量阅读为基础的中小学语文主题学习实验；主持新学校行动研究，推进育人模式改革，在实践中构建了治理主体多元、管理结构扁平、课程多样可选择的生长性学校生态系统模型，让教育最大限度地帮助学生唤醒自己、发现自己、成为自己，初步形成了学生自主生长的学校生态。出版有《学生第二》《面向个体的教育》等专著。先后参与了教育部《素质教育观念学习提要》编写组、教育部更新教育观念报告团、《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》起草调研工作。

中小学教辅 教师用书

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